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课题：《Unit 1 My classroom》 课时：总6课时 分第1课时 主备人：魏玉红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】 1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 2． 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 【教学重点】 Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。 【教学难点】 正确区分where和what。 【教具准备】 1． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 2． 一张画有教室的大幅图片。 3． 教材相配套的教学课件。 4． 教材相配套的教学录音带。 【学法指导】 启发式指导、点拨式指导 【习惯培养】 通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。 【教学过程】 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the … 4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 　1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。　 How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big? 　　Where is ZhangPengs seat? 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5． 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 （三）趣味操练（Practice）　　 1． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 2．听Lets chant部分的录音。教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 3．学生听录音进行模仿。 四、运用拓展 做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。 五、评价反馈 1.小结本课所学内容 2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。 【板书设计】 Unit 1 My classroom Where is…? It’s in/on/under/near… 课题：《Unit 1 My classroom》 课时：总6课时 分第２课时 主备人：魏玉红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】 1． 能熟练运用Whats in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品。　　　　 2． 能听、说、认