体育教材分析的要素研究.pdfVIP

庄 析和理解教材分析和教学设计的深层 内涵，使教学 大的方面来讲主要有两种环境 ．物质环境和人文环 第 在完成教学计划和实现教学 目标的同时．更加侧重 境 ，也有学者称为硬环境和软环境。物质环境主要 。。 朋 于人文精神的彰显和环境影响效用的发挥。 包括课堂教学的 自然环境 、场地设施和时空环境 ／ (1)体育教材分析的文化依托。 等。在实际的教学中，物质环境对教学效果的影响 资 体育教材是优秀体育文化的载体．体育教学内 至关重要 ，往往决定一堂体育课的成败。人文环境 源 纵 容的核心就是形式丰富多彩的体育运动，其中每种 主要是指精神层面的师生关系，师生的需要，人格 览 运动都蕴涵着丰富的体育精神文化元素，需要我们 特征、认知因素、情感因素、课堂心理气氛 (班级 发现和挖掘出来，以对学生的思想 、感情 、心理 、 学习风气)等。突出的是人性化、情感化 ， 具有 意识和行为实施积极的影响和教育。3[1然而，在体 感性化特点。 育教学的过程中，执行者往往只注意了体育的某些 在进行体育教材分析时，环境因素也应成为分 特定功能．而忽视了体育文化对个体人格精神的教 析的依据之一，结合本地方的自然地理条件和气候 育功能，忽视了体育文化与社会文化之间的更为广 条件，开展相应的活动。选择合理的教学项 目，充 泛 、密切的联系。我们必须清晰地认识到，体育首 分节约利用资源，强化学生的环保意识。而光考虑 先是一种文化现象，任何一个体育运动项 目都体现 这种物质环境是不充分的，因为任何一个教材除了 了一定的文化背景，许多体育项 目都带着深刻的民 定格于一定的教学环境中实施，更要受到 《课标》、 族文化烙印，包含着多元的体育观念、价值规范、 单元、学生、方法 、技巧等不可忽视的相关联的软 语言符号、知识技能等。从课程文化角度看 ，体育 环境要素 的影响，而其中师生间共建的精神环境 与健康教材中承载着西方体育文化和中国传统体育 “教育场”——师生的对话 、讨论 、交往 、认知、 文化的交融．更是 “育体为本”和 “以文化人”的 情感、氛围、帮助、协作……无时无刻不在影响着 双重逻辑共生。以价值中立为原则的 “育体为本” 教学实践的 “交响环境”。所以教师在进行教材分 强调体育知识、技术技能的传授 ，而 “以文化人” 析的时候，更应该分析教材的精神环境预设 ，以动 的文化逻辑则是注重通过身体的教育实现体育对人 态发展变化的视角认识 、寻找、发掘文本中可以交 的 “求真精神、向善情操 、审美意识、勇敢精神、 响之地，从教材分析起步，才能走进文本 ，走进学 正义精神”等方面培养的价值 。把体育课程提升至 生，让教材成为学生快乐学习健康运动的素材。 化育层面，从而规范和提升学生的生命存在状态 ． 3．体育教材分忻的要素 培养其社会屙l生，并为未来可能的生活奠定基础。 所以，在教材分析的过程中执行者应该心系文 (1)教材与 课《标》的联系和 自组织逻辑 化育人的理念，在不忽视体育运动给人的生理方面 分析教材首先要明确教材与 《体育与健康课程 的价值的同时，也要重视内含于体育运动中的文化 标准》之间的联系，明确 《课标》对教材学习的目 价值 [5]。从利用体育中的文化因素去促进人的道德 标要求。不同的学习领域。不同的水平段有不同的 形成、社会化以及个性发展的观