高中语文诗歌鉴赏综合复习.doc

高中语文 诗歌鉴赏综合复习 （一）景物形象 题型：某诗/某句/某联描绘了一幅怎样的画面/意境/氛围？ 答题步骤：描绘画面——概括特征 例题：王维《积雨辋川庄作》的前两联描绘了一幅怎样的夏日图景？ （《积雨辋川庄作》：积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。……） 参考答案：久雨不停，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起，水田广漠，一行白鹭掠空而飞，夏木浓荫，传来黄鹂婉转的啼声。诗人描绘了一幅恬静优美的夏日田园风光。 【常见意境（氛围）特点术语】 幽寂冷清、幽僻冷寂、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、清幽明净、明媚绮丽、清新明丽、淡雅幽远、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 “奇景”类常见特征概括词： 壮美奇绝、壮观雄奇、壮丽辉煌、离奇险怪、奇异璀璨、雄浑阔大、五彩缤纷、惊心动魄等。 【景物描写作用类】 题型：前*句的写景在全/词中有何作用？ 答题步骤：简绘画面——概括特征——看是否交代了什么？渲染了什么氛围？烘托了人物什么心境？奠定了什么感情基调？为下文写什么做了铺垫？ （关于作用记住五个词：交代、渲染、烘托、奠定、铺垫） 例题1：《古诗文训练（1）》第7题（1） 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 捣练子·夜如年 贺铸 斜月下，北风前，万杵千砧捣欲穿。 不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年。 （1）“斜月下，北风前”两句在全词中起到什么作用？（3分） 参考答案：交代时间、节令气候（1分），渲染了一种冷清暗淡的气氛（1分），烘托了思妇凄苦的心境（为下面写思妇的凄苦心境作铺垫）（奠定凄婉的感情基调）。（1分） 例题2：《古诗文训练（5）》第6题（1） 阅读下面的宋词，然后回答问题。 鹊桥仙 （秦观） 纤云弄巧，飞星①传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露②一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 注：①飞星：指牛郎星和织女星。②金风玉露：秋风白露的美称。 （1）上片的环境描写有何作用？请简要分析。（4分） 参考答案：上片通过写纤薄绚丽的云彩，广远的银河，清凉的秋风白露（1分），渲染了冰清玉洁/富有仙味/诗情画意/淡雅纯净的氛围（1分），烘托出牛郎织女心灵的高尚纯洁（或：爱情的圣洁）（1分），为后面写他们温柔缠绵的相会（或：颂扬他们忠贞的爱情）做铺垫（1分）。 （二）人物形象 题型：诗/词中塑造了怎样的人物形象？ 答题步骤： 人物特征（所处环境、外貌、动作、神态、心理、性格等）+身份 例题1：柳永的《蝶恋花》和晏殊的《蝶恋花》分别刻画了怎样的抒情主人公形象？ 参考答案： 柳永《蝶恋花》：刻画了一位在夕阳斜照下登楼望远（登高望远而引起无尽离愁），想要借醉酒狂歌来排遣相思，甘愿为思念伊人而消瘦憔悴的志诚男子形象。 晏殊《蝶恋花》：刻画了一位满腹离愁而彻夜未眠，登高望远而不见所思，欲寄书信却不知何处的孤独怅惘的女主人公形象。 例题2：白居易的《轻肥》中诗人塑造了怎样的人物形象？ 参考答案：此诗刻画了一群骄横跋扈、奢侈行乐的宦官。 例题3：白居易的《杜陵叟》中诗人塑造了怎样的人物形象？ 参考答案：本诗塑造了一个因天灾之困而颗粒无收，又遭长吏强行收税而不得典卖田地，过着衣食不继日子的农夫形象。（本诗塑造了一个深受天灾之困和赋敛之苦，忧愤难抑的农夫形象。） （三）事物形象 题型：这首诗/词塑造了怎样的**形象？ 答题步骤：物征（外部特征、内部品质,用两三个词概括）+物名 例题1：顾况的《子规》塑造了怎样的子规形象？ 参考答案：塑造了年年啼血、积冤不平的子规形象。 例题2：李清照的《鹧鸪天·桂花》刻画了怎样的桂花形象？ 参考答案：刻画了色淡香浓、体性轻柔、迹远品高的桂花形象。 题型：这首诗的**运用了什么表现手法？ 请赏析/简要分析诗中的**形象。 答题步骤：指出手法——结合手法分析——指出表达效果 注意：分析手法要结合手法的特征去分析，并指出其表达效果，记住常见手法表达效果的答题术语。 （一）景物类：写景手法 【写景常见方法】 正侧结合、虚实结合、动静结合、声色结合、远近结合、点面结合、五官（视、听、味、触、嗅）结合、工笔、白描等。 例题1：《期初检测》第2题 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 客中初夏 司马光 四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 问：分析这首诗的景物表现手法。（3分） 【参考答案】 ①白描（1分），写了青绿分明的南山、向阳怒放的葵花（1分），简笔（粗线条）勾勒出一幅清新明媚的画面。（1分） ②远近结合（1分），远写青绿分明的南山，近写向阳怒放的葵花（1分），层次分明地描绘出一幅雨后乍晴清新明媚（或“清明和暖”）的画面（1分）