幼儿教育教学研究.pdfVIP

和人格 养成才是永恒的，习惯和道德发展才是久远的 。 果发现学生做错事或成绩差 ，就恨铁 不成钢 ，不去积极帮助 分析原 因，而是 一味训斥 、 要有奉献精神。没有无私奉献 、爱岗敬业的精神 ，就不可能成为一名好教师，也决 向家长告状 ，既伤害了学生 的 自尊 心，叉容易使人产生逆反心理 ，甚至对抗 情绪。他们 不可能为人民的教育事业创造业绩 ，做 出贡献。在市场 经济大潮 的冲击 下，面对窗外 没有认识到 ；“爱学生”不是老师居高临下对学生的一种 “恩赐”，而是建立在一种 民主 的灯红酒绿 ，教师更应该 以陶行知先生 “捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激 平等 、尊重学生人格的基础上的 “爱”。因此 ，在教育工作中，教师要把信任和期待 的 目 励 自己，坚定选择为教育事业奉献青春 的人生之路 ，只讲奉献 ，谈求索取 ，敬‘业乐业 ，为 光洒 向每个学生 ，把关爱倾注于整个教 育教学过程之 中，善于倾 听学生的意见和呼声 ， 中华民族的伟大复兴培养 出更多优秀的人才 ，为祖 国的教育事业奉献 出 自己全部 的聪 和学生广交朋友 ，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上 的交流 ，在学生面前 勇于 明才智 ，无愧于 “人类灵魂工程师”这个 美誉 。 承认 自己教学上 的不足和工作 中的错误 ，用爱去赢得一切学生 的信赖。多给后进生一 二 、做新时代的好老师 。就耍以身立教 ．为人师表 份爱心，一声赞美 ，一个微笑，把对他们的 “反感”换成 “容忍和期待 ”，竭力寻找他们 的 “无德无以为师”。真正优秀 的教师 ，一定是 以身作则、率先垂范 的人。他对祖 国 优点，出自真心地去赞扬 、去鼓励 。为后进生提供更多体验成功的机会 ，让他们扬起 自 的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他对 自己的高标准要求 的落实上 。率 信的风帆 。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展 的。教师只有热爱学生，尊重 先垂 范就是对学生真正的负责 ，就是潜移默化 、影 响深远的教育 。 学生 ，学生才会把老师当成可 以信赖的人 ，也愿意向老师敞开心扉 ，师生之间只有架起 学生接纳、喜爱某个教师 ，往往 是从对 这位教 师的敬佩 开始 的。这种敬佩 来 自于 一 座信任 、友好的桥梁 ，教育才能生效 。爱真正是教育者取得 成功的法宝 。 教师的索质和修养 。包括教师 的思想品德 、情感 、品格 、工作能力 、知识水平、生活态度、 四、做新时代的好老师 ．就要求实创新 ．开拓进取 艺术修养等诸多方面 。学生 的眼睛是雪亮 的，教师 的言行举止无不在学生 的视野之 要 当好让人 民满意 的一名教师 ，除了要有高尚的师德，还得有 出色的教书育人 的 中。以崇高的道德使学生高 尚，以渊博 的知识使学生聪明，以自己健康 的心理去塑造 专业技能，才能胜任新时期的教育工作 。社会发展很快 ，知识更新也快 ，学生获取信息 学生心理的健康 。教师只有以自己完美 的人格去塑造学生的人格 ，以身作则 ，为人师 和知识 的渠道也多 ，教师只有不断学 习，全面提升 自己的素质 ，才能与时俱进 。我们 要 表 ，才是真正意义上的“学高为师 ，德高为范”，才能使受教育者 “亲其师 ，信其道”，才能 建设创新型国家 ，创新和研发能力的强弱决定我国科学、持续发展的水平 。“少年创新 收到 “不令而行”之效 。 则国创新 ”!试想 ，如果没有创新意识 的教师 ，怎么能培养出具有创新 意识和创新 能力 三 、做新时代的好老师 ．就要关爱学生。诲人不倦 的人才呢?因此 ，在课堂上 ，我们要给学生提供探索 的时间 ，为他们 的发散思维提供 展 高尔基说过 ：“谁不爱孩子 ，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人 ，才能教育孩 子。”关爱 示的舞台，激励孩子多角度思考 。 学生是教师必须具备 的美德 ，也是教师的天职。关爱 比渊博 的知识更重要 。能够得到 教师是太阳底下最崇高的职业 。愿被称为 “人类灵魂工程师”的所有 教育者 ，都以 教师 的关爱，是每个学生最起码的心理需求 ，关爱对学生来说是一种鞭策和激励 ，对学 无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人 ，以科学 的方法去引导人 ，以真诚的 生的成长和进步有很大的推动作用。