大学文学鉴赏结课论文《文学鉴赏我们学到了什么？》.doc

《文学鉴赏教会我们什么？》 论文 姓 名： 班 级： 学 号： 文学鉴赏教会我们什么？ 2012-12-18 提起“文学”，人们往往会把它与“语文”联系起来。诚然，文学与语文有着密切关系，却是两个不同的概念。与语文学习相比，学习文学更侧重于关注人自身的价值追求、生命的意义等终极人文关怀。注重从“文学”与“人生”的关系层面，为我们构筑通向人生宽广纵深的认识审美领域，对我们进行人文情怀的启迪教育，培养出有思想、有高尚情操和社会责任感的人…… 让文学成为我们认识人生和世界的情感维度。 众所周知，文学就是人学，文学与人生有着天然的血缘关系。文学以其丰富的情感、深刻的人生哲理提供我们认识大千世界，包括认识人类自身情感维度。 我们大学生的生活经历比较单纯，缺乏足够的社会实践经历和人生阅历。大学文学鉴赏通过引导学生对经典文学作品进行开放式的阅读，使我们体会到人世的沧桑、历史的苍茫，以及大千世界的奥秘。 让文学帮助我们超越现实物质层面，追求终极人文关怀。 追寻生命的存在价值，或曰终极人文关怀，是人文精神中最核心的东西，也是我们大学学习的目标之一。 “终极关怀”是人类对世界、对人生中那些最根本、最基础的东西的关心和关注，是人类形而上的精神追求。它首先体现在人类对生存“困境”的思考。人类进入现代社会之后，工业文明和现代化又给人类添加了新的生存困境，诸如生存的焦虑、人性的异化等“现代困境”。即便科学技术发展迅猛，仍不能解决人类生存的各种危机，反而进一步加大了人与自然，人与人，人与自我之间的矛盾。 只要有人类社会存在，生存的困境就永远不会消失。文学虽然不能提供解决上述问题的答案，却能赋予有限的生命以无限的意义支持。对于我们即将毕业的大学生而言，踏上社会之后会面临各种各样的挫折、困惑和烦恼，面对生活的风风雨雨，如果没有良好的心态和充分的心理准备，随时会因心理失衡而陷入心理危机。 因此，文学鉴赏，让我们学会超越现实物质层面，诗意地理解人生，自觉追求精神领域的高尚情怀。 让我们从文学中汲取批判精神，成为有思想、有社会责任感的人。 一个民主和自由的社会需要有责任感和具有批判精神的公民，他们意识到有必要经常审视我们生活的这个世界，让这个世界向我们向往的世界靠拢。可以说，没有文学，批判精神就必不可免地减弱，而这一精神是历史变化的动力和民族进步的最佳守护神。 凡是优秀的文学都会对我们生活的这个世界提出彻底的质问，文学为不驯服的精神提供营养，文学传播不妥协精神。 我们所崇尚的“大学精神”也是以“批判精神”和“社会关怀精神”为内核的。 批判精神的来源，正是出于对“公平”、“正义”、“理性”等人类基本原则的信仰和追求。因此，文学鉴赏课使我们大学生从文学中汲取批判精神的养分，成为有思想、有理性、有社会责任感的人。 跨越“玻璃困境” “玻璃困境”，即看得见目标，在逼近目标的过程中，却困于自身一种看不见摸不着东西的阻挡，陷于突破不了的困境。 某某教授说自己从小学到大学都是国内的优秀学生，却“从来没有读过《三国演义》、《红楼梦》，这是一个很大的遗憾。”到了美国才知道，美国教育把“阅读、写作、逻辑和数学”这四类基础知识安置在一个十分重要的人生事业结构位置上，认为这四类基础的好坏，决定了一个人人生事业发展的平台坚实与深厚。 我们每个人都会不同程度的遭遇“玻璃困境”，而良好的人文修养，有可能成为解救困境的砝码之一。 郑州轻工业学院易斯顿美术学院的老师们跨越“玻璃困境”，老师在语文课的基础上增添了许多与自己相关专业知识；认识了解破解学习困境。指导我们前进。还使我们放眼向前看，了解掌握国家动态，社会动态，学校动态，丰富了我们的视野，达到了人文精神的教育；民族精神的教育；陶冶情操塑造人文的教育！ 学习文学鉴赏使我们成为自觉学习、鉴赏、体验的有修养的中国人。 首先是人文修养上的跨越，从此以后要使自己成为一个对祖国灿烂文化自觉学习、自觉鉴赏、自觉体验、自觉奉行的有修养的中国人。?诚然，当代社会处于知识经济时代，迫切需要为数众多的高级实用技术人才。但对技术人才专业技能的重视，绝不能以对人文精神的忽视为代价。 当一个人精神匮乏，缺少正确的人生观和精神追求，沦为一个工具人时，对个人、对社会都是悲剧。 近年来，恶性暴力事件在大学校园时有发生，为鸡毛蒜皮小事，同窗学友动辄拳脚凶器相向。2005年，南京旅游学校男生宿舍内发生一起惨剧，18岁的酒店管理大专班一年级新生王义(化名)深夜拿刀捅死了室友王彤(化名)，原因是王彤几天前在宿舍内丢失了手机，并怀疑到了王义头上。 我们的大学教育，培养的是人格健全的人、思想高尚的人和富有责任感的人，是以造福人类为乐的人，而不是为了