植物保护专业课程教学实习的探索.pdfVIP

ISSN1672—4305 实 验 室 科 学 第 17卷 第 6期 2014年 12月 CNl2—1352／N LAB0RAT0RY SCIENCE V01．17 No．6 DeC．2014 植物保护专业课程教学实习的探索 何建云，周 玮，李冠华 (湖南农业大学 植物保护学院，湖南 长沙 410128) 摘 要：分析了植物保护专业开设的 “普通昆虫学”和 “普通植物病理学”传统教学实习模式的内容和存在 的问题，提出了 “病虫害一体联合教学实习模式”，从内容、时间、方法、考核等方面人手，对如何提高学生 动手能力和教学实习效果进行了探索。 关键词 ：植物保护；普通昆虫学 ；普通植物病理学；教学实习 中图分类号 ：N45 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1672—4305．2014．06．041 Explorationinteachingpracticeofplantprotection HEJian—yun，ZHOUWei，LIGuan—hua (CollegeofPlantProtection，HunanAgriculturalUniversity，Changsha410128，China) Abstract：Weanalyzedcontentsanddisadvantagesoftraditionalteachingpracticemodeingeneralen— tomologyandgeneralplantpathologyfromplantprotectionmajor，andproposedthejointteachingprac· ticemodeaboutplantdisease insectpest．Basedonthecontent，thetime，themethodand theex— am，weexploredhow toimprovethestudents’practicalabilityandteachingpracticeeffect． Keywords：plantprotection；generalentomoloyg ；gener~ plantpatholoyg ；teachingpractice 植物保护专业是农业院校 中典型的应用型学 单一，在实习前，指导教师认真讲解与实习相关的内 科，其专业基础课程有 “普通昆虫学”(以下简称 “普 容和注意事项，并规定教学实习应达到的任务和 目 虫”)和 “普通植物病理学”(以下简称 “普病”)，这 标，然后学生以小组为单位到野外或田间采集病害 两门课程是理论与实践结合非常紧密的课程。教学 或虫害标本，并动手制作标本和鉴定，然后学生完成 计划安排，在第四学期理论课和实验课结束之后，就 实习报告，教师评定实习成绩。而学生无法将植物 开始进行 “普虫”和 “普病”的教学实习，每门课程实 虫害和植物病害系统地联系起来 ，造成学生对专业 习一周 。通过教学实习，能促进学生把理论知识运 的前景、专业知识面的宽度和贯通性等认识不 用于实践，识别常见农作物病虫害，学习病虫害标本 够_2J。在这种实习模式中，通常是昆虫学科的教师 的采集、制作方法，培养学生热爱 自然、热爱专业、团 指导 “普虫”实习，而植物病理学科的教师指导 “普 结合作、吃苦耐劳的精神以及独立观察、独立思考问 病”实习，这样的实习模式使学生为了完成每一门 题和解决问题的能力，提高学生综合素质…。 课程 的实习任务 ，难免造成理解上 的片面性和孤立 性，不利于学生掌握该学科的系统知识和技能。 1 目前植物保护专业教学实习现状