第十章 班级管理精要.ppt

第十章 班级管理;本章内容;第一节 班级管理的意义;二、班级管理; 班级管理的功能（作用）;第二节 班级管理的几种模式;三、班级民主管理 班级成员服从班集体的决定并承担责任的前提下，参与班级管理。 须做好两方面工作：一是组织全体学生参加班级全程管理；二是建立班级民主管理制度。 四、班级目标管理 班主任与学生共同确定班级总目标，转化为小组目标和个人目标，形成目标体系。 德鲁克：他控式的管理—自控式的管理 目标具有导向和激励作用。;五、其他班级管理模式 功能性取向模式 行为改变取向模式 人际互动取向模式;小结;第三节 当前班级管理中存在的问题;二、建立以学生为本的班级管理机制 1.以满足学生的发展需要为目的 2.确立学生在班级中的主体地位 人-人关系降低为人-物关系 3.训练学生自我管理班级的能力 班集体是学生形成集体意识，促进学生社会化的基地。 ;第四节 班集体的形成;1.确定班集体的发展目标 向和动力 远期、中期和近期 由易到难、由近到远，逐步提高。 基本要求 体现时代精神 有明确的指向性 注意目标的层次 可行性;2.建立班集体的核心队伍 要善于发现和培养积极分子 应将积极分子的使用与培养结合起来;小结;第五节 班主任与班级管理;2.班主任是班级组织的领导者 班主任的领导影响力： 职权影响力与个性影响力 三种班主任领导方式： 权威型、民主型、放任型。 运用较多的两种方式： “教学中心”的领导方式与“集体中心”的领导方式。 ;3.班主任是班级人际关系的艺术家 中学班级学生交往的类型 按角色：生生、师生、师师 按数量：个个、个群、群群 班主任对学生交往的指导 要把学生作为交往的主体，建立积极的交往环境； 设计内容充实、频率高的交往结构； 建立充满信任的关系。;二、班主任管理班级的内容与方法;总结