纸船及风筝教材分析.docVIP

小学语文二年级上《纸船和风筝》教学设计 围场第四小学 郭静 教材分析： 　　　本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。 　　教学目标： 　　　1、认识8个生字，能准确地读准字音。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 　　　3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 　　教学重难点： 　　　1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 　　　2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 　　教学准备： 　　　1、课件。2、学生朗读课文。3、小熊和松鼠，纸船和风筝（课前动手制作） 　　教学过程： 　　一、激情导入： 　　1、出示纸船。 　　师：同学们，你们看，老师带来了什么？ 　　生：纸船 　　师：请同学请认真看老师写这个词，伸出你的小手写写。（师板书：纸船。） 　　师：谁来读一读？（指名） 　　生：纸船。 　　2、出示风筝。 　　师：这个呢？ 　　生：风筝。 　　师：他读得真响亮，老师还听出了风筝的“筝”读轻声，同学们再读一遍好吗？一起写一写。（师板书：风筝） 　　3、师：在这两个词之间写一个字“和”，再加上题号，这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。（师板书：和20） 　　（生齐读。） 　　二、问题引导： 　　师：这是小熊和松鼠之间的一个美丽、感人的小故事，纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的？ 　　三、师生互动： 　　1、 师：那就请同学们把书打开92页，读课文，注意读准字音，读通句子。要自己读，读完一遍做好。 　 2、生读文 　 3、学习生字词： （1、）师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。教师出示字卡，组词.如(吵 吵架) （2、）师：同学们喜欢玩游戏吗？那个不见了 （3、）师：老师这还有谜语谁来猜一猜：每字头上一棵草 。对，就是草莓的莓。很少张口见面就吵。 吵架的吵。小朋友真聪明。 4、学习生词：老师这还有些生词，小松鼠要考考你，谁读读. 幸福 愿意 扎风筝 注意扎读za. 　　师：请同学们注意“扎”读平舌音。跟老师再读一遍。 生：扎风筝（齐读） 5、师：大家学的真好，现在就让我们一起走近小熊和松鼠，一起走进这个感人的故事，看看纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的？ 　　四、交流汇报： （一）师：谁能读一读课文，找生读文。 课文讲了谁和谁的故事，老师也把他们带来了，他们住在哪？师背一段并画简笔画，请学生把图片贴到相应的位置上。理解山脚、山顶。他们之间 （二）学习2——6自然段：友谊的建立 　　师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段。 　　生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。 　　师：松鼠先是怎样做的呢？ 　　生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。 　　师：（课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）谁把这句话给大家读一读？ 　　师：（师拿下黑板上的纸船，演示）哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢？ 　　生：我体会到纸船漂得很慢。 　　生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。 　　师：那你在读的时候，就要读出你的休会。你读一读吧。 　　生：读。 　　师：同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢？自由读。 　　师：谁想读？那我们一起读，这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。 　　师：你读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢？ 　　生：小熊很高兴。 　　师：请大家看图。（出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？ 生：小熊高兴得手舞足蹈。 　　生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。 　　师：同学们的眼睛真亮啊！这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？快读一读第三段。（课件出示第三段话：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”）快自由读一读吧。 　　师：谁来当这只乐坏了的小熊？松鼠都把纸船托我给你送来了，高兴吗？快读出来吧！（师送纸船） 　　师：谁来向他挑战。 　　师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？ 　　生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。 　　生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一个好朋友，所以很快乐。 师：说得真好，小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。你看你们