继续教育专业必修课程作业〔认识平面图形〕.docVIP

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 《认识平面图形》一课技术资源设计 课程 名称 《认识平面图形》 年级 一年级 学科 数学 单元 第一单元 章节 第一章 教材分析 这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 学情分析 学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面，图形一点也不陌生。但学生对着五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。 教学目标 1.知识与技能目标：让学生直观正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。 学习目标 通过观察、操作，感受平面图形之间的关系。认识长方形、正方形、平行四边形、圆形的特点。 重点、难点 重点：从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、远，在生活中培养学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对平面图形的认识。难点：长方形和正方形的区别，圆和球的区别。 所用软硬件平台 软件 录音软件录制教学音频素材 百度、谷歌等搜索平台 硬件 教学平台 信息化教学资源类型 （演示文稿/动画/微课程等） 版权声明 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。本作品权“未经作者许可，任何人不得摘编、转载 √ 可随意转载和使用 允许第三方转载和使用，但需联系告知 不允许第三方转载和使用 教学环节 教师活动 学生活动 技术资源 使用策略 优化对比 课后反思 技术资源的准备 搜集有用的教学资源，制作课件。 学生收集一些长方形、正方形、圆形、平行四边形的物体。 建议家长可以协助孩子在网上查找所需资源。 学生能主动完成，学习兴趣比较浓。 学生的学习兴趣有所提高。 课堂导入 收集图片、声音、音频等。 学生观察各种图形的形状特征。 利用教材中的情景圈。 生动容易懂。 学生很快投入学习状态。 课堂讲授 操作交互性的课件。 边看边想。 利用多媒体电子白板。 学生能根据课件的演示弄懂得学习内容。 学生对各种图形的特征掌握很好。 学生技能训练与指导 出示多种图形的练习对比。 学生根据练习进行图形分类。 利用PPT课件动画效果。 学生分类的准确率高。 学生分类的准确率高。 总结与复习 演示课件 看、读、说。 利用课件演示 能够突出学习重点。 总结性较强 教学评价 方便操作。 学得轻松有趣。 概念性评价 避免学生混淆各种图形之间的特点。 学生清晰地掌握了各种平面图形的特点。