综合实践活动和校本课程整合的途径和策略.docVIP

综合实践活动与校本课程整合的途径与策略 北厍中学 一、研究背景 综合实践活动以学生的自主探究为主要学习方式，通过学习者的实践实现对知识的综合运用。在新的综合实践活动课程中，四大学习领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育），纳入综合实践活动课程。强调学生通过实践，增强探究与创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，是当前课程改革的一个焦点。校本课程是以国家及地方制定的指导纲要为依据，根据学校自身的特点、条件，利用学校和社会的资源，由学校成员自愿、自主开展的，是满足本学校所有学生学习需求的课程。校本课程的一个重要目标是发展学生个性，而学生个性发展必须求诸于学生活动，在活动中体验过程，在体验中获得发展。达到这一目标就必须依赖于综合实践活动这一课程形式。课程改革强调学科之间的整合，强调体验与实践，综合实践活动与校本课程整合是推动其深入发展的重要策略。 二、课程研究的目标 探索出一套切合本校实际的、行之有效的综合实践活动与校本课程整合的途径与策略。 2、通过研究，探索综合实践活动与校本课程结合点。 3、使学生不仅能认识自然、社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，培养学生发现问题解决问题的能力、创新意识和创新能力，使其成为社会生活的主人。 4、激发教师开展教科研的积极性，提高教师对现有课程资源的开发、整合、运用能力，提高教师对学生正确评价和有效引导的能力。 5、促使学校新课程的探索再上一台阶，全面提升我校的办学内涵。 三、课程实施 （一）准备阶段。 A学习培训：学校组织骨干教师外出培训，再组织全体教师分层培训，把培训过程作为学习感知、更新观念、疏理问题的过程。 B制定方案：由各年级骨干教师会同教导处商定学校综合实践活动方案和校本课程实施方案，全体教师学习领会，并制定各班级活动方案。 C成立小组：以校长室、教导处、各年级骨干教师组成一个活动课程领导小组，由分管校长任组长，分管教导主任任副组长，由教研组长、骨干教师组成领导小组。 （二）实施阶段： 1、整合开发内容及目标 综合实践活动包括了研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个领域，其内容的选择与组织以学生为核心，围绕学生与自然的关系、学生与社会的关系以及学生与自我的关系三条线索进行，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施。校本课程和综合实践要整合，就要按照综合实践活动实施的三条线索去构建，以利于同步建设。下面说明其整合策略。 综合实践活动和校本课程开发一览表 类 别 走进自我 走进社会 走进自然 目 标 通过综合实践活动和课程的开发与实践，初步学会生存、健体、审美的方法与技能，并养成良好的习惯，关注生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系。正确认识生命的意义，热爱自己的生命，培养学生快乐成长的生命意识，树立科学的生命观和积极的人生观。 通过综合实践活动和校本课程的开发和实践，让学生了解社会文化及民族精神，积极主动参与社会活动。体会传统节日的热闹气氛，感受中国文化的特点。激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感、体会家庭欢乐、生活甜美的幸福，了解与节日相关的历史名人，感受他们的人格魅力和传统节日的人文魅力。 通过综合实践活动和校本课程的开发与实践，引领学生认识生存环境，了解科技进步，爱科学、学科学、用科学，达到自觉保护环境，在生活中学习与实践，培养学生解决实际问题的方法和能力，创新意识与动手实践能力。 综合实践活动名称 冬季怎样防治冻疮、预防煤气中毒，自我救护技巧，交通安全知识，怎样防水、防电、防雷击，怎样控制自己的情绪…… 学生零用钱状况调查、社会用字现象调查、家庭用电、用水情况调查，著名诗人歌颂祖国山河、有关描写中秋节、端午节、元旦、春节、清明节、重阳节的诗…… 蚯蚓到底有没有视力、蚂蚁动态的研究、植物与生长环境的关系，辛勤的蜜蜂，预报天气的燕子、泉子湾的消失…… 生成的校 本课 程名 称 生命教育；心理健康教育等 开发节日资源，丰富文化底蕴；校园课本剧；传统游戏等 自然探索等 2、根据校本课程和综合实践活动的目标整合，研发独具特色的校本课程。 校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，今学期我们结合学校的实际，由学校骨干教师根据综合实践活动和校本课程整合的目标自编了校本课程，有《心理健康教育》、《挖掘传统节日资源、丰富文化底蕴》《家庭教育指导》《人文北厍》等。 3、寻求综合实践活动与校本课程实施的“支点” 综合实践活动与校本课程实施的“支点”，是指教师根据本校的实际情况、资源条件与学生的经验、兴趣与需求，确定综合实践活