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培养学生的数学作业习惯研究开题报告结题报告
培养学生的数学作业习惯研究开题报告结题报告
篇一:培养学生的数学作业习惯研究,开题报告,结题报告
篇一:低年级学生良好的数学作业习惯的培养的研究结题报告
《低年级学生良好的数学作业习惯培养的研究》
结题报告
一、课题的提出的背景
现代社会人们对现代化手段的依赖性太强。由于现代高科技水平的不断发展,电脑越来越普及,已成为人们工作、生活中不可缺少的一种重要工具。许多人认为现在电脑多了,打字速度比手写快了,既方便快捷又规范美观,何必那么麻烦地用手去抄写呢?在这种思想的影响下,电脑越来越受到人们的欢迎,而写字也就渐渐地被人们所忽略了。尽管老师对学生写字提出了要求,学生没兴趣写,照样也写不好字。儿童是什么?儿童是祖国的未来与希望!所以,我认为我们担当着小学数学教育的老师,应该重视低年级学生良好的数学作业习惯的培养。
教育的实质就是培养人的活动。良好的数学作业习惯,关系到学生数学学习任务的完成,影响到学生的全面发展。小学低年级阶段是学生形成良好数学作业习惯的关键时期、最佳时期。有了良好的数学作业习惯,不仅有助于学生对数学知识的理解应用,而且能使学生喜欢学习数学,善于学习数学,自觉学习数学。良好的数学作业习惯是最利于学生学习、成长的行为模式,他能使人付出更少而收获更多。有了良好的数学作业习惯,才能使学生在数学学习活动中事半功倍,才能在使学生再做其他事时更容易取得成功。
二、课题的界定
习惯就是人的行为倾向。也就是说,习惯一定是行为,而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说,习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点,别人都看得见,他自己看不见,因为习惯就是一种自动化的行为,潜意识表现的行为,并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上一定有很多好的习惯,也一定有些不好的习惯。良好的习惯,就是有益于自己有益于他人的事,并能够长期坚持,直到成为习惯性的的行为。习惯可以主宰一个人的一生。好的习惯可以使一个人走向更美好的未来。
数学作业习惯是指学生在长期的数学学习、作业活动过程中逐渐形成于的稳定的、甚至是自动化的行为。低年级的学生能否养成良好的学习习惯,对他们的将来的数学学习、数学活动至关重要,良好作业习惯的形成不仅直接影响到数学教学任务的完成,而且对学生今后的学习、工作起积极的推动作用。因此,培养学生良好的数学作业习惯,即是小学数学教学的要求,也是培养二十一世纪人才的迫切需要。
三、课题研究的目的和意义
1.分析小学低年级学生数学作业中常见的不良行为及成因
小学低年级数学作业中存在许多问题。这些问题的存在,不仅影响教师的课堂教学效率和教学效果,而且也严重影响学生的作业质量及作业兴趣。这就需要我们教师对学生的作业习惯进行必要的指导,每次作业都要注重培养学生良好的作业习惯,从而达到提高课堂教学效率的目的。
2.探索如何培养低年级学生良好数学作业习惯的方法
良好的数学作业习惯是最利于学生学习、成长的行为模式,他能使人付出更少而收获更多。有了良好的数学作业习惯,才能使学生在数学学习活动中事半功倍,才能在使学生再做其他事时更容易取得成功。
四、课题研究的对象、内容
(一)课题研究的对象
我校1-2年级的全体学生。主要在数学学科中展开研究。
(二)课题研究的内容
学生常规习惯的培养
1.做作业要姿势端正,注意用眼卫生保护视力。
2.作业要求书写规范字,字体要美观,不乱涂乱画。
3.做作业时要细心,讲究效率。做作业时要专心致志不做于作业无关的事。
自主性习惯的培养
1.作业要独立完成,保质保量,培养学生独立思考,作业有创新的意识。
2.养成自我检查作业的习惯,比如检查有无错别字、抄错题或算错数的,逐步养成严谨、一丝不苟的学习态度。
3.养成自己的事情自己做的良好习惯。每天及时整理书包,保持书桌的整洁。保持良好的卫生习惯。
五、课题研究的过程和方法
(一)课题研究的方法
本课题研究主要采用行为研究法、调查法、经验总结法、文献法等方法进行。(1)调查研究法和个案研究法相结合(通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式,了解学生作业习惯的现状,并开展影响学生良好作业习惯的归因分析);
(2)行动研究法。以行动研究法为主,结合立案研究,并采用课堂观察、案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。
(3)经验总结法。总结实验教师的先进教学经验和学习经验。
(4)文献法。搜集利用有关资料,不断完善本课题的研究。
(二)课题研究的过程
第一阶段:研究准备阶段:(2012.3—2012.5)
文献研究法(收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验),制定课题实施方案,做好研究前期的准备工作。
第二阶段:课题实施阶段:(2012.5—2013.1)
(1)分析小学低
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