七年级下册历史复习5浅析.ppt

* 我们来一起讨论下这组的方案，他们的假设是鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍，请该组汇报员介绍。在这里大家对这个方案的设计有没有什么疑问和补充？老师这里有几个疑问。为什么 下面我们来看另外一组同学的实验计划，请这一组汇报元介绍。·他们探究的是鲫鱼在水中用鳃呼吸。这里 我有两个问题要问问大家，为什么要用红墨水，清水行不行？若用的是鳃呼吸，鳃盖后方的水应该是什么颜色的。除了这个办法外，有没有其他可以实施的方案来证明鱼是用鳃呼吸。 我们再来看第三组的实验方案，他们探究的是鲫鱼的侧线与感知水流方向有关，请汇报员简要介绍一下。他们这组是如何处理侧线的？用凡士林封闭。为什么要用玻璃棒搅动清水。制作水流。如何搅动，先顺时针再逆时针，如何知道与平时状态的差别，设置对照实验，自然状态下的鲫鱼。 第十章 水中的生物 第一节 水中的动物 生活地： 幼体生活在水中，成体生 活在水陆两栖。 特征： 两栖类，成体无尾，卵产于水中，幼体为蝌蚪，用鳃呼吸 经变态，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 生活习性： 以昆虫为食，基本在夜间捕食。 一般来说，两栖类动物都是卵生。 1、变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸； 2、成体大多数生活在陆地上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸，皮肤辅助呼吸； 3、皮肤裸露，能分泌黏液，依赖于湿润的的环境，有辅助呼吸的作用； 4、体温不恒定，是变温动物； 5、先长出后肢，再长出前肢； 6、脊椎动物。 两栖动物 生活地： 生活在淡水里，常隐蔽在水 里的石块或树叶下。 特征：扁形动物，身体柔软呈树叶形，头呈三角形，背侧有一对耳突，为嗅觉器官雌雄同体，再生性强，产卵后，身体一分为二，每一半都能长出新的个体。 生活习性：食小的水生动物和动物尸体。 1、无脊椎动物； 2、无体腔，无呼吸系统、无循环系统，有口无肛门的动物； 3、生活于淡水、海水等潮湿处，体前端有两个可感光的色素点（眼点）； 4、体表部分或全部分布有纤毛； 5、身体背腹扁平，左右对称，有三个胚层； 6、组织细胞还有再生新的器官系统的能力； 7、大部分种类为寄生生活，如绦虫、血吸虫等。 扁形动物 生活地： 近岸浅海，栖息在水深 10M-50M的海区，在泥沙 质的海底群体最密集。 特征：节肢动物，头胸甲梭形，身体外面有坚硬的外骨骼，用鳃呼吸。 生活习性：畏光，白天多潜伏在海底，夜间则游到水层觅食，喜食动物尸体，冬季在海底冬眠，春夏之交为繁殖 季节。 1、身体左右对称，由体节构成，一般可分头、胸、腹三部； 2、无脊椎动物，几乎占全部动物种数的90%； 3、体表都有外骨骼包围，足和触角分节。 节肢动物 生活地： 多栖息在淤泥底，水流缓 慢或静止的水域。 特征： 软体动物，壳长可达20cm，外形呈角突卵圆形，两壳膨大， 身体柔软，安静时，微微张开两贝壳，伸出足。 生活习性： 以滤食藻类为生。 1、无脊椎动物； 2、身体柔软而不分节，有贝壳。一般都分为头、足、内脏团和外套膜4个部分。外套膜通常还都分泌出钙质的硬壳保护在身体的外面。由于外套膜形状因种类而异，不同种类的软体动物的硬壳外形也就各种各样； 软体动物 软体动物都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。 生活地： 温度高于20℃的赤道及附 近的热带亚热带海洋区。 特征： 腔肠类动物，外形像树枝，颜色鲜艳美丽，能利用海里 的矿物质制造外壳——珊瑚。 生活习性： 以细小的浮游生物为食，群居。 两胚层，体内有消化腔，有口无肛门。 腔肠动物 生活地： 海洋。 特征： 身体狭长呈梭形，有锋利的牙齿，游泳速度很快，20km/h。 生活习性： 食肉成性。 1、脊椎动物； 2、胎生，哺乳，保证了后代有较高的成活率，因能通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳而得名； 3、高度发达的神经系统和感官，能协调复杂的机能活动和适应多变的环境条件； 4、高而恒定的体温（25~37摄氏度），减少了对环境的依赖性； 5、快速运动的能力。 哺乳动物 生活地： 海洋。 特征：世界第5大动物，体长可达13米，体重40多吨，寿命长达30岁-40岁。背部向上弓起，头顶的两个鼻孔呼气，喷出的气柱高达6米。 生活习性：6月份洄游到北方区域，到冬天返回夏威夷生儿育女，繁殖期间，什么也不吃，靠体内贮存的脂肪生存依靠乳汁喂养仔鲸。 1、最古老的脊椎动物； 2、几乎栖居于地球上所有的水生环境，从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋； 3、鱼类是终年生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助身体平衡与运动的变温脊椎动物； 4、鱼肉富含动物蛋白质和磷质等，营养丰富，滋味鲜美，易被人体消化吸收，对人类体力和智力的发展具有重大作用。 鱼类 提出问题：俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？ 观察1：认识鲫鱼的各部分名称。观察2：鲫鱼的体色有什么特征？ 观察3：鲫鱼的身体呈什么形态？ 观察4：看一看体表，想想