让德育教育和数学课堂教学.docVIP

让德育教育与数学课堂教学“环环相扣” 李晓青 有人认为德育教育是语文、历史、政治等学科的事情，而数学是自然学科，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。数学虽然比较抽象、枯燥，不像文科知识活泼、生动而富有情趣，但数学教学座位整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育。关于这一点，数学教学大纲中也有明确规定，可见德育教育在数学教学中不仅是可能的，而且是必须的。那么如何在数学课堂教学的各环节中渗透德育教育呢，下面说说我的一些粗浅看法。 在教学内容中渗透德育教育 小学数学教材的德育内容虽然不十分明显，但相当多的知识内容中隐含着丰富的德育因素，教师要善于充分挖掘它，及时对学生进行德育渗透。 例如，学习圆周率时，向学生介绍这是我国古代著名数学家祖冲之教师出来的，他是世界上第一个把圆周率精确到小数点后6位的人，并讲述祖冲之在追求数学道路上的感人故事。这样既可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为祖国建设事业二刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面页可以培养学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神。 又例如在推导“三角形的面积公式”时，首先让学生动手操作：用一个或两个完全一样的三角形通过割、拼的方法转化为平行四边形，在通过观察比较原三角形与拼成的平行四边形的底、高、面积之间的关系，最后归纳出三角形的面积公式。与此同时使学生受到了联系、比较、转化等辩证唯物主义观点的启蒙教育