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　　浅谈初一新生的过渡教育 浅谈初一新生的过渡教育 　初一是整个中学时代的起始阶段，也是由小学教育到中学教育的过渡时期，学生感到既好奇又迷茫，很多家长也为孩子能否适应这一特殊时期的教育而有些担忧。如何帮助初一学生渡过这一教育时期，顺利进入中学阶段呢？这里谈几点看法： 　　一、正确认识自己，树立自信心 　　一个人只有能正确地认识自我，才能更好地完善自我、提高自我。教学生学会正确认识自己、树立自信心，这是跨入中学的必修课，是走向成功的第一步。 　　1、抓住入学教育的契机，向同学们介绍自己的优缺点。比如：自个儿的爱好是什么？最擅长做什么？可谈谈对将来的打算，确定人生奋斗的目标。要充分抓住学生对新环境的好奇、对新学校的热情、对新事物的美好期待，找到自信，以饱满的精神状态开始自己的中学生活。教师也趁此机会深入实际了解学生，为以后展开教育教学工作、因材施教做好准备工作。 　　2、开展一些有意义的课外活动，为他们提供活动和表现能力的机会与条件。要让学生展示自己的才华，在活动中认识自己，感受成功，找到自信。老师要善于发现他们的独特之处，放手培养，从而使其在活动中获得发展，感到自己是有.L.能力的，从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。 　　二、明确规章，养成习惯 　　著名教育家曼恩说：习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。这个比喻非常形象、智慧。好习惯一旦养成，也便会终身受益。新生入学训练教育的重点在于良好的行为习惯和良好的学习习惯的养成教育。 　　1、要求他们养成良好的行为习惯，通过学习规章，明确方向。可以通过学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生十不准》等，让学生明确自己该怎么做，平时要按照这些来约束自己的言行，并严格要求；可根据班级实际情况制定出班规，实行量化考核，建立学生个人挡案，坚持每周进行总结；并和家长随时保持联系，了解校外学生的表现，对他们一开始就要提出严格的要求。 　　2、注重养成，培养良好的学习习惯。教师在这方面要讲究耐心、细致，要教给具体的一些方法，比如怎样预习、复习，上课怎样听讲、作业的完成等等，并且要监督督促到位，发现问题及时指出、纠正，这样有利于缩短习惯养成的周期。可适当建立一些激励机制，让学生时时处处感受进步的快乐、成功的喜悦，同时教师也为以后的工作打下了良好的基础，达到事半功倍的效果。因此，一开始就为学生指明方向、养成习惯这一环节显得尤其重要。 　　三、创设优良班级，增强凝聚力 　　良好的班集体能帮助初一学生很快地适应初中生活，为学习、成长提供健康、向上的氛围，可以让优生更优秀、差生更努力，是由班体集每一个学生建立起来的成长家园。 　　1、成立班委会。班委成员在确定以前，要先明确各成员的职责，再采取自我推荐、同学选举等方式确定，并要求班委成员要各施其责，一方面严格要求自己作好表率、另一方面还要当好老师的助手，为共同创造良好的班集体而努力。 　　2、建立和谐的人际关系。老师要做到放手让班干部去展开工作，不要包办代替；随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，教给他们工作方法；对班干部既要热情鼓励，又要严格要求，帮助他们树立自己的威信；针对班级中出现的问题，指导班委有计划地开展班会活动。这样有利于实现教育目标，有利于全面发展，符合青少年特点，能够调动全班同学的积极性，增强学生的主体意识，建立和谐的人际关系。 　　四、培养学生的健康心理，保持良好的精神状态 　　中学生的心理健康对他们将来能否成才起着至关重要的作用。让他们拥有健康的心理，保持良好的精神状态，应贯穿教育教学始终。初一学生已开始步入青春期，身体发育处于人生第二高峰期。老师和家长应多了解他们，多关心他们，和他们交朋友，让他们随时保持健康的情绪，学会及时调整心态，把主要精力放在学习上，正确对看待身边的人和事，敢于面对失败和挫折，学会从失败中吸取经验教训，争取同样的错误不犯第二次。 　　老师对学生犯的错误要正确对待。找到了每个学生身上的闪光点，往往也就是他们的转折点、孩子的成长需要欣赏、孩子所犯的错误都是成长过程中必不可少的可爱的错误、成功是孩子进步的阶梯这几句话要成为教师的教育格言。作为教师要敢于和善于运用赞扬的方法，既要赞扬学生的优点，又要赞扬学生可爱的缺点，这样才能为学生个性的健康发展创造良好的教育环境和心理氛围。 　　学生是正在成长中的人。当我们从学生生理、心理发展的角度出发，认识到学生是正在成长中的人，而不是一个成熟的人，学生在认识世界、探索生活、学习做人的过程中必然会出现这样那些样的缺点、错误和问题时，就会发现，这正是学生积极成长的个性特征的生动体现。因此，学生身上的缺点、错误和问题，都可以称作是学生成长过程中必然会出现的可爱的缺点、错误和问题。老师要学会包容，