教学应用型本科院校国际经济与贸易专业办学理念及路径选择_0.docVIP

教学应用型本科院校国际经济与贸易专业办学理念及路径选择 论文联盟www.LWLM.com编辑。　摘 要:在世界贸易发展的新时期如何培养既顺应时代发展、又满足社会需要的国际经济与贸易高级应用性专门人才是摆在我们面前的一项重大课题。本文拟从教学应用型本科院校的内涵人手,重点探讨国际经济与贸易专业的办学理念及路径选择。 　　关键词:教学应用型 办学理念 路径选择 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(b)-0004-02 　　 　　1 教学应用型本科院校的内涵及办学理念 　　1.1 教学应用型本科院校的内涵 　　参照国外的分类和结合我国的实际,结合我国的高等教育研究生教育(硕士、博士)、本科教育与高职高专教育三大层次,可以将高等学校分为研究型、教学应用型和职业技能型三种类型。 　　对于教学应用型大学内涵的表述仁者见仁、智者见智,比较权威的是北京联合大学应用文理学院院长孔繁敏教授的表述:教学应用型大学要面向地方经济和社会发展需要,设置应用学科专业;强化实践实训教学,提高应用能力;重视应用研究,促进产学研紧密结合;培养具有一定理论基础,理论应用和技术能力,为党政机关、企事业等基层单位管理服务的应用性专业人才。 　　1.2 教学应用型本科院校的办学理念 　　(1)教学应用型本科院校在办学定位上突出应用型。 　　教学应用型本科院校的重点与特色在于应用,教学应用型大学在办学过程中坚持本土化战略,以服务地方区域经济建设和社会发展为主要目标,培育当地经济和社会发展所急需的高级应用型本科人才,强调学科类型结构、科研与当地知识经济发展和社会进步相适应,以加快科技向地方转化、资源的优化配置和当地特色优势产业的形成为己任。 　　(2)教学应用型本科院校在人才培养模式上突出应用型。 　　教学应用型本科院校是本科层次教育,既有着普通本科教育的共性,又有别于普通本科的自身特点,它更加注重的是实践性、应用性和技术性。鉴于此,教学应用型本科院校首先必须树立能力本位、学以致用的人才培养理念,确定以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型本科人才为目标。要求学生具有良好的人格品德、扎实的理论基础、娴熟的应用能力。这类人才实践能力强、综合素质高,并有较强的创新意识和科技运用、推广、转换能力。本科应用型人才应该比以就业为目标的高职高专人才知识面宽;比以传统本科生应用能力强,后劲足、上手快是其主要特点。 　　(3)教学应用型本科院校在教学管理上突出应用型。 　　首先,教学应用型本科院校的课程设置注重凸现应用性,合理分配课程理论教学和实践教学的课时,应加大实务课程的开设的力度。 　　其次,教学应用型本科院注重实践教学,既包括课程中的实践教学环节,同时还包括集中性教学环节。 　　第三,教学应用型本科高校非常重视产学研合作教育与实训基地建设,把产学研合作教育与实训基地作为教学应用型本科院校发挥人才培养、科学研究和社会服务职能的重要途径和平台。 　　(4)教学应用型本科院校在科学研究上必须突出应用型。 　　对于教学应用型本科院校来说,科研要做到依托学科,面向应用,坚持为地方或区域社会经济发展服务,为教学服务,为应用型人才培养服务。 　　 　　2 教学应用型本科院校国际经济与贸易专业办学理念及路径选择 　　2.1 完善教学计划、优化课程体系 　　(1)制定正确的人才培养目标。 　　当前我国国际经济与贸易专业人才的培养按其职业取向可以分三种类型:其一,从事国际经济学与国际贸易学理论研究的高级研究型人才。这类人才侧重于世界经济发展规律、国际经济学、国际贸易发展历史现状及其演变趋势、国际贸易前沿问题、国际分工与合作、跨国公司经营与管理、国际投资、世界贸易组织等理论研究;其二,从事国际商品(货物)贸易的技术应用型人才。这类人才侧重于国际商品(货物)贸易理论及实务的研究,毕业后主要从事国际商品(货物)贸易、国际市场营销、国际企业管理、公关文秘、国际商务谈判等具体操作性较强的工作;其三,单纯从事国际商品(货物)贸易基础性服务工作的人才。这类人才主要从事报关员、货代员、报检员、单证员、业务员、跟单员等工作。 　　第一类人才主要由研究型重点大学承担,第三类人才主要由高职高专类学校承担。教学应用型大学主要承担直接从事外贸进出口工作的高级应用型专门人才的培养任务。 　　(2)打造合理实用的专业课程体系。 　　教学应用型本科院校国际经济与贸易专业课程体系应主要分为四个模块:技能教育模、通识教育模块、学科教育模块和专业教育模块。如表1所示。 　　2.2 创新教学方式、注重能力导向 　　(1)推广启发式案例式教学法,注重学生思维的培养。 　　在教与学的关系上,授之以鱼不如授之以渔。高校教师应是思想的传播者,思维的启发者。而不仅仅是知识的传授者。在课