浅谈如何提高职高计算机课的实效性.docVIP

　　浅谈如何提高职高计算机课的实效性 [摘要]本文针对 目前 职高 计算 机课的状况，试从 学习 兴趣、教学过程、及教学 方法 等三个方面，浅谈如何提高计算机课教学的实效性。 [关键词]计算机课 实效性 新学期开始，第一堂计算机课，如果你问学生：“你们喜欢上计算机课吗？”绝大多数学生都会回答说：“喜欢！”，这个回答听起来很悦耳，而事实上，在后来的教学工作却会逐渐发现学生的兴趣不在于基本 理论 知识的掌握，而是在于上网聊天等各种娱乐操作！学生将计算机看成是一个可以玩耍的工具而不是学习的工具，所以他们对于这种枯燥的计算机知识的掌握，五笔打字练习充满了对立感，课堂效果非常的不好，因此如何上好计算机课，充分发挥计算机的作用，切实提高计算机教学的质量，使计算机真正成为学生们的良师益友，是一个值得探索的 问题 。以下是我在实际工作中 总结 出的关于这个问题的几点想法。 一、 兴趣是最好的老师 要提高学生的学习兴趣，首先要改变学生把电脑当作一种玩具的观念，这一点我觉得非常重要，要让学生清楚的认识到现在是信息 时代 了，掌握一定的计算机操作能力是对一个人才最基本的要求。而且随着计算机技术的突飞猛进的 发展 ，知识更新换代的速度不断加快， 社会 人才竟争也日趋激烈，社会对人才的要求也越来越高，给职业技术 教育 的就业形势带来了巨大的压力。如果只是单一的学好某门专业课，要想找到一个好的工作对一个职高生来说真的是非常困难。观念的转变势必带来行为的改正，有了学习的目标，学习起来才能有动力，那么计算机课程的学习才不会枯燥乏味。 其次和谐的师生关系有助于激发学生的学习热情。古人云：“亲其师，信其道。”深受学生敬重和爱戴的教师，学生对他们的教导确信不疑，言听计从。当前的职业学校普遍存在学生素质和基础较差的问题，这些学生大多本身就有自卑心理，体现在学习上更是如此，因此教师更要公平地对待学生，赏识每位学生，决不厚此薄彼，视学生为自己的朋友，对他们要更多的关心和耐心。要尊重学生的人格，树立关爱、激励的教育指导思想。现在大部份学生经常在外或在家里上网，可以相互留下QQ号码或e-mail，课余可随时和学生聊天、沟通，了解他们的思想动态，并从正面引导、感化和熏陶学生。感人心者，莫过于情。只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能以愉悦的心态和积极的态度接受新知识，才能消除学习中的紧张感、自卑感，才敢直言面对教师，大胆地投入到学习之中，以饱满的热情去体验、去完成教学任务。 二、 以学生为主体，精心设计教案，优化教学过程 我们要明确职业学校培养的方向是技术工人，是 应用 人才，计算机课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确能力目标，并让学生了解，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识去 分析 问题和解决问题，做到学懂会用。要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学 内容 和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理成符合认知 规律 、学生容易理解和感兴趣的教学体系。 在教学中教师把新知识的难点、操作要点作为主要 内容 讲，把课堂的多数时间尽量留给学生操作，学生在操作中更能积极主动地 学习 、思考、实践，比如可以让他们采用小组合作学习的形式自主学习、上机实践并适时组织学生讨论。在讨论时可利用多媒体 电子 教室，让学生演示操作，学生讲评。在讨论过程中，教师要搭建让学生充分发表自己见解的舞台，让每一个学生、每一小组都有展示能力的机会。 三 、任务驱动教学法为主，其他教学法为辅，进行多样化教学探索 计算 机课是一门以练习为主线的课程。如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，学生往往自顾自的操作，从而 影响 了课堂教学的效果。教师必须紧紧围绕教学目标，精心设计教学步骤，将学习目标简化成若干个任务。每个任务都有明确的目的，利用 现代 教学手段展示任务的样张、效果，教师再适当 分析 样张的精华所在，制作时注意的事项，从而诱发学生的兴趣，激发学生的好奇心，开阔学生的视野，起到推波助澜的作用，让学生跳一跳能摘到桃子。在学生练习的过程中，教师要适时进行指导和鼓励学生，让学生珍惜有限的时间，勇于尝试，在每个任务完成后，教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。 在完成了若干基本任务后，教师可安排自由设计任务，这既是鼓励学生进行创新活动的环节，又是让能力较强的学生充分发挥。很多学生都有创作的欲望，要给学生机会去设计、创造，同时展示其才能，让他们体会到学习的乐趣。如学习了“画图”之后，可以把学生的作品保存为墙纸，桌面的图案换成了自已的作品，学生 自然 是兴奋不已。在学习.