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怎样制订家庭教育课题研究方案 确定课题之后放在研究者面前的重要任务，是根据课题的要求、单位的实际情况和研究者的能力制订一个反映研究者研究思路的、统帅研究全过程的研究方案。研究方案制订得是否科学、合理、可行，将影响课题研究成果有多大价值和研究的进行是否顺利。如何制订研究方案，是初学教育科学研究方法者又一重要内容。一个比较完整的课题研究方案，一般至少要涉及“课题的名称”“课题研究的目标”“课题研究的主要内容”“课题研究的方法”和“课题研究预期的成果”等基本内容。现以“某幼儿园指导家长培养幼儿实践能力”为例进行说明。 上海市某农村幼儿园为落实全国第三次教育工作会议精神，全面推进素质教育，准备在学校实施素质教育的同时根据全国教育工作会议的精神，做好家长工作，协同进行素质教育。为此，该幼儿园准备研究“农村幼儿园如此指导家长，才能使家长配合、协同幼儿园对子女进行实践能力的培养？”为了使这一研究能够得到落实，幼儿园需要考虑制订一个研究方案。我们的考虑是： 一、关于课题的名称 课题的名称要求用一句话将课题涉及的各要素的具体特征反映出来。于是我们先要根据家庭教育研究的理论框架，对课题涉及的主要因素一一进行界定，然后把每一要素的特征概括为课题名称。步骤是： （一）先对各要素进行界定 1.儿童发展过程：素质教育的重点是创新精神与实践能力，我们假定以实践能力为主。实践能力包括动手能力、社会交往能力等等，我们假定以“社会交往能力”为主。 2.儿童：我们只准备涉及“幼儿园大班的一般幼儿”。 3.家庭教育过程：暂时还不清楚，正是需要我们研究的内容。 4.家长：家长包括幼儿的父母和与幼儿一起生活的祖辈家长，我们准备只对幼儿园大班幼儿的“父母”进行指导。 5.家庭教育指导过程：暂时还不清楚，正是需要研究的内容。 6.指导者：幼儿园大班“班主任”。 7.家庭教育指导的组织管理过程：暂时还有清楚，是要研究的。 8.组织管理者：涉及指导单位的特点，具体为“上海农村幼儿园”。 9.环境：我们还不想涉及环境的问题，因此统指一般环境，暂不提特殊要求。 10.社会背景：一般背景，暂不提特殊要求。 （二）根据对要素的界定，从要素的特征提炼出课题 1.用疑问名形式提出研究课题：“上海市农村幼儿园如何有效地指导幼儿父母培养子女的社会交往能力？” 2.用陈述句形式提出课题名称：“上海市农村幼儿园指导大班幼儿父母培养子女社会交往能力的研究”。 二、关于课题的研究目标 基层指导单位组织的家庭教育课题的研究应该与家庭教育指导的实践同时进行。必须指导提出的是，课题研究的直接目标与指导实践的直接目标有着密切的关系，但是绝不能将两者混同为一件事。家庭教育指导实践的直接目标是提高家庭教育的质量，而家庭教育课题研究的直接目标不是提高家庭教育的质量，而是揭示家庭教育指导工作的客观规律。我们基层幼儿教育工作者进行家庭教育课题研究的直接目标是揭示怎样指导才能提高家庭教育质量的规律，掌握这些规律后将其运用到家庭教育指导实践中去，才能达到提高家庭教育质量的最终目的。对这一学校的研究来说，确定研究目标的步骤是： (一)先分别明确这一指导单位家庭教育指导实践的目标与家庭教育课题研究的直接目标各是什么。经分析，认为： 1.家庭教育指导实践的直接目标是：提高家长对培养子女社会实践能力重要性的认识，掌握培养子女社会实践能力的方法，提高幼儿的社会实践能力。 2.家庭教育课题研究的直接目标是揭示指导过程的规律，在本课题内具体内容是：上海地区农村幼儿园对大班幼儿的父母，怎样指导才能提高家长的认识、掌握培养方法、提高子女社会交往能力?再具体一点，我们可以进一步将“怎样指导”具体为对家长“提出哪些要求”“指导哪些内容”“采用哪些指导形式”“组织哪些指导活动”等。 (二)根据对实践目标与研究目标的分析，对研究目标进行表述。 1.可采用“通过——研究，探索——规律，从而达到——目的”的格式。 2.具体为：通过调查和实验，探索上海地区农村幼儿园对大班幼儿家长进行家庭教育指导的过程中应“提出哪些要求”“指导哪些内容”“采用哪些指导形式”“组织哪些指导活动”才能提高家长对培养子女社会实践能力重要性的认识，掌握培养子女社会实践能力的方法，提高幼儿的社会实践能力? 3.用陈述句概括为：通过调查和实验研究，探索对上海地区农村幼儿园指导大班幼儿父母培养子女社会力的有效内容、形式、活动和要求，进而达到提高家长对培养子女社会交往能力的认识、掌握培养方法、提高幼儿社会交往能力的目的。 三、关于课题研究的主要内容 为了达到研究目标，往往需要进行一系列的研究，于是就在研究方案中提出这一课题研究涉及哪些研究内容的问题。根据这一理解，我们需要通过对研究目标的分解，提出研究总目标下