培养学生自改写作提高学生习作能力.docVIP

培养学生自改作文 提高学生习作能力 芦田中心学校 陈丽滨 作文教学是语文教学的重难点，而修改作文是作文教学的重要一环。“学生作，教师改”，教师为改好一篇作文尽心思，学生却收益甚少。如何让学生有所收获呢?我尝试让学生自改作文让学生通过自我实践、自我反馈，发现并解决其中的问题这样既利于提高自己的写作水平，养成良好的写作习惯。这种能力的培养是终身受益的 一、 因为教师对学生的能力认识不够会形成“学生作，教师改”的局面。教师用自己的认识水平和写作能力要求学生，作文。些同学作文草草成篇的坏习惯，有的写完之后不再看一看，有的甚至把不会的字空起来，让老师去填，学生完全处于被动地位。而每一次练习后要面对十篇作文，任务繁重。在紧迫的时间内，只能草草了事如“中心不够明确”、，甚至一些学生看不懂批语传统的“学生作，教师改”的观念已经不适应全面提高学生素质的要求，新大纲要求教师必须解放思想，提高认识，变传统的观念，将修改的主动权交给学生。怎样把修改的主动权交给学生?首先，要让学生修改的优先权其次，让学生修改的决定权。同时，教师的着眼点放在培养学生的自改能力上。二、????在培养学生自改的过程中我采用了“领”、“扶”、“放”的方法。????所谓“领”就是由老师指导批改的方法，领着学生学会批改方法，到学生自己学着修改。学生的习作交上来后、查阅后，教师选择带有普遍性问题的学生习作制