培养学生自我反思能力养成良好学习行为习惯.docVIP

培养学生自我反思能力，养成良好学习行为习惯 一、缘起 在教学工作中，我发现学生存在以下问题：厌学、书写不工整、正确率不高、懒惰等，并且教师屡教屡败，常常收不到较好的教育效果，于是我开始翻阅大量教育学和心理学书籍，其中有一个道理我非常赞同：一个人的真正改变，光靠外因是不够的，只有内因起作用了才能彻底改变。于是，我考虑用学生自我反思来促进其良好学习习惯的养成著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信，差的习惯让人玩物丧志、不思进取。初中是基础教育重要时期，在打好学生基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。人文主义心理学家罗杰斯把自我反思作为学习的方法之一，认为“当学习者自己可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责”。可见，培养学生的自我反思习惯与能力不但可行，而且必要。 为此，我借助学校、家庭、社会，从课上到课外、从教师到学生、从学校到家庭，全方位培养学生自我反思习惯与能力。 二、尝试 这学期，我针对学生的良好学习习惯养成由单一性转变为多元性，从被动转变为主动，从静态转变为动态，促进学生良好反思习惯的形成，我的具体做法是： 每课——回顾反思 学习是一个知识构建的过程，自我反思有利于学生知识的构建。每节课我们都给学生留有一定的回顾反思时间，即：一