如何培养学生良好倾听习惯.docVIP

如何培养学生良好的倾听习惯 要提高学生的倾听效果养成良好的倾听习惯，首先教师要做到以身作则。我们要认真倾听学生的发言、学生的建议等，这样做能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，便可以激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，我们教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了很好的榜样。 兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说可能是无趣的。我认为只有从无趣中寻找和创造乐趣才是最好的方法。对于低中年级学生说，奖励和游戏最能够引起他们的兴趣。而对于高年级的学生，可以采用当课堂小老师、增加课堂容量、利用多媒体辅助教学等方法也是可以提高倾听效果的。 ? ?在培养学生养成良好习惯的同时要教给学生“听”的方法。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道如何听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。一要听明白，二要思考有无不认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。 还有，可以把“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯。听和说是密不可分的结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”不是只给自己听，因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。 经过一段时间的培养，我班学生的倾听习惯较之以前有了好转，在教学中，只要我们重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯。 养小学生课堂上良好倾听习惯的策略 摘要： 对于小学生来讲，学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能，是合作探究学习的前提，也是学生综合素养的体现。作为教师首先要让学生明白认真倾听是良好的学习习惯，是尊重他人的体现；其次通过巧设情境，恰当激励等方式激发学生认真倾听的积极性；教学中教师还要让学生明确听的要求，教给学生听的方法，发展学生的倾听能力以形成良好的倾听习惯。 关键词：小学生 倾听习惯 策略 对于小学生来讲，学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能，是合作探究学习的前提，也是学生综合素养的体现。但是在实际教学中我们发现很多小学生不愿意去倾听甚至不知道如何去倾听别人的发言，这让我们教师不禁要去思考“今天的孩子为什么不会去倾听？”现在的小学生基本都是独子，在家里都是小太阳，常常以自我为中心，听课时也表现出希望大家都听自己的发言，但自己却不善于倾听别人的发言。这就导致同伴好的想法妙的算法没有听到学到，他们争相发表自己意见的同时也导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。长此以往，他们根本就没有认真倾听别人发言的意识，习惯自然无从谈起。 教育心理学家对人的一系列交往活动入行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。 教师要让学生做到认真听讲，自己应该以身示范，在《倾听着的教育--论教师对学生的倾听》一文（《教育理论与实践》2000年第7期）第一段写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”过去的课堂上常出现学生回答问题刚说到一半，老师就强行地打断学生的发言，原因是他的发言和教师的想法不一致，学生在想什么，教师往往不问究竟，试想这位同学下次还想举手发言吗？倾听，自然不是教师的“需要”，而教育，是从倾听开始的。教师在倾听学生发言时，一个眼神的交流，一个会心的微笑都会让学生信心倍增。作为一名教师，我们应学会倾听。 那么我们该如何培养小学生课堂上良好的倾听习惯呢？可以从以下几个策略入手。 策略一：让学生明白认真倾听是良好的学习习惯，是尊重他人的体现。 应让孩子懂得在听课或在听别人讲话时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，不随便插嘴，安静地听他人把话说完，如果同学的来回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的看察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，即使持有不同的看点或理解，也要以“我认为……”，“我想补充说明……”等方式参与交流，这是一种倾听礼貌。 教师还可以举一些名人事例，如一代伟人毛泽东、周恩来在