49小学新课改论文.docVIP

PAGE  PAGE 5 快乐的动物（倍的初步认识） 王 鹤 一、教材分析 北师大版小学数学第三册“《快乐的动物》——倍的初步认识”一课，主要是为了加深“除法与生活”的联系，加深对除法意义以及除法与乘法的互逆关系的认识。让学生初步理解和解决倍的数学问题，强化倍的概念。进一步地理解等分活动与除法之间的关系。 从教材编写体系看：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其次，编排了“做一做”、“说一说”的内容。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展。教材“说一说”中的第三个小问题：“你还能提出哪些用除法解决的问题？”给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。 总之，本节课教材整体上设计了做、说、练三个主要环节，充分体现数学学习的“体验——理解——解决——应用”的设计意图，为学生探究有关等分与除法之间的知识提供了科学的学习材料。 二、学生分析 第一、学生心理特征得到关注，从教学过程的第一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点。通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题的情景创设，这时学生都乐于玩耍，激活了学生学习数学的兴趣，在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。 第二、充分体现以学生为中心的教育理念，始终让学生自主探究获得新知，从而获得愉快的情感体验。 三、学习目标 1、让学生在具体的教学情境活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、学生在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、学生在具体活动中感知，从而培养他们初步的观察、分析和解决除法问题的能力。 4、体会除法运算与生活实际的密切联系，激发学生进一步学习数学的兴趣。 四、教学过程 （一）故事引入，创设情境。 师（出示课件、放音乐）：春天到了，气候温暖，动物王国欢聚，森林中的许多小动物都来到河边玩耍！看，它们多快乐啊！师板书：快乐的动物。 谁来介绍一下这是什么地方？都有谁？它们有多少只？各自做什么事情？这位同学你来。 生：有6只小鸭子。 师：能说完整话吗？ 生A：池塘里有6只可爱的小鸭子在游泳。 生B：大树底下有两只小松鼠，它们跨着篮子打算去采松果。 生C：8只小鸡在草地做游戏。 …… 师：（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！谁来试一试！ 生答师课件演示：小鸭（）只 小松鼠（）只 孔雀（）只 猴子（）只 小鸟（）只 小鸡（）只 （反思）：这一环节，遵循二年级学生，以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍，在探究性学习里，强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。 （二）探索学习，解决问题。 1、体会除法与等分活动的联系。 师：这些小动物有的多，有的少，你能用圆形分别代表猴子、小鸭上下画出它们的数量吗？（能）画一画试试！ 伙伴学习解决除法问题（学生动手画）。 如：猴子：○○○ 小鸭：○○○ ○○○ 师：现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆形图上圈一圈，注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订证：2个） 师：请你好好想想！想一想上面分的过程与结果用算式怎么表示？ 生：小鸭有6只，小猴有3只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多，也就是6里面有2个3，因此可以说，小鸭的只数是小猴只数的两倍，用除法算式表示：6÷3＝2 师板书：小鸭的只数是小猴只数的两倍，6÷3＝2 师强调：现在要注意的是，“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。 （反思）：研究性学习是学生在教师的指导下，在探究过程中，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。 2、做一做，生生互动。 师：请同学们注意，现在要求前后桌四人小组合作学习，用图形上下画出松鼠、小鸡的数量。 生：动手画一画，圈一圈，说一说。 生说师板书：8只小鸡的只数是小松鼠的4倍，8÷2＝4 师：你能说一说是怎么想的吗？ 生A：8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以，小鸡的只数是小松鼠的4倍。