培养学生对色彩的感受力1.docVIP

浅谈如何培养学生对色彩的感受能力 杭锦旗龙子心小学 岳瑞婷 新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。让学生在自主探究、体验，感受中理解色彩对比与协调不仅仅存在于美术的课堂教学中，在人们生活的衣食住行中，在我们所熟悉的音乐、文学、绘画作品中也是能体现的。 　　一、在课堂游戏中感知色彩： 首先，教师应当让学生先熟悉色彩的三原色、三间色，接着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。红、黄、蓝是所有颜色中唯一不能用其他颜色调配出来的，所以被称之为原色。而三间色是三原色中任意两种颜色调和而成的颜色。在教学过程中可以让学生自己来试一试，感受不同颜色比例产生的色彩变化，直观的感受色彩。 　　设计“朋友圈”的游戏活动，先让学生涂一种喜欢的颜色在纸片上，根据纸片上的色彩组成一个“朋友圈”。教师在题板中给出一个颜色作为“朋友圈”的核心人物，学生将手中颜色纸片选出贴在“朋友圈”中，由此让学生感知色相接近的颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让学生说说不能成为“朋友圈”中一员的理由，引导学生感受对比与协调在视觉、心理感知上的区别，从游戏中感知色彩。 　　二、从生活中寻找色彩： 蓝天碧水，绿树红花，红日银月，色彩在有人类以前就覆盖了整个实体世界，人们用眼睛来感受它 。色彩不仅仅只是颜色。现代生活当中因为有了人的感觉，色彩会产生冷暖，兴奋与沉静，明快与忧郁，轻和重，活泼和庄重，强与弱的感觉，而且它能促使联想。人们生活的衣、食、住、行中处处离不开色彩的影子。现实生活是我们感受色彩的最好的源泉。例如，在炎炎夏天，人们通常喜欢穿鲜艳的衣服。 　　三、 在音乐中感受色彩： 　　民乐合奏曲《花好月圆》、《金蛇狂舞》等节奏感是非常强烈的，而《彩云追月》、《翠湖春晓》等乐曲旋律是非常恬静优美的音乐作品。这些都是艺术家用音乐的方式表现的现实生活中欢快的场景。在听音乐的过程中感受、想象音乐家所要用音乐演绎的美好画面，欢快的气氛所呈现出的一副协调色的画面。感受这样欢乐的场面中色彩搭配所体现的强烈对比。在体验着乐曲的激扬旋律、热情洋溢中感受色彩的魅力既是学习的最好方法，更是欣赏美、感受美的最好方式。 　　四、从古诗中领悟色彩： 　　古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”感知出绿的莲叶、青的碧水，红的荷花互相映衬对比；翠绿的竹子、粉红的桃花，青色的水、白色的鸭子产生强烈的对比。诗人用饱蘸生活的彩笔，创造出多姿多色的诗篇，描绘出多彩的景象。由栩栩如生的形象传达出情景交融的意境美。 五、欣赏名画感受大师对色彩的认识： 我们的色彩千变万化，每一个色相单独看上去都很好看，很漂亮，但是组合起来就未必好。一件好的艺术作品虽然有很多颜色，但是色彩总的倾向性是很明确的，这就是作品的色调。董希文的《开国大典》基本色调就是红色，洋溢着欢庆的气氛。毕加索的《格尔尼卡》在色调上是以黑灰色为主的，表现了恐怖的气氛。 马蒂斯在《红色的和谐》中用相同的红色表现桌布和墙壁，使三度空间简化为单一的画面，画面单纯而强烈。马蒂斯的艺术好像有意拉开核战争、电气化等时代主题的距离，保持着超凡脱俗的平和气质，为人们提供了一个可以使烦躁心情宁静下来的美好家园，具有宗教般的抚慰力。梵高《向日葵》他在绘画中运用黄色、蓝色等强烈的原色厚厚的涂在画面上来表现自己内在的炽热的情感。《向日葵》中那骚动的枝叶和饱满的色彩已经脱离了向日葵本来的形象，完全是作者个人精神和情绪的化身。 六、在绘画过程中体验色彩： 实践是检验真理的唯一标准，学生在懂得以上道理后，要通过亲手绘画，与身边同学的对比、讨论才能真切的领悟色彩的魅力。我们要鼓励学生多画、多思、在对比中提高领悟色彩的能力。 总之，色彩的魅力是无处不在的，它是富有感情且充满变化的，不管是在绘画中还是在日常生活中精彩的运用色彩，往往能达到出其不意的效果。因此，培养学生对色彩的感受力不仅仅是美术课堂教学中极其重要的组成部分，还应该渗透到学生的生活中、学习中。 2013年8月19日