教案设计《两只鸟蛋》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《两只鸟蛋》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教育方面：1、 有感情地朗读课文，背诵课文2、 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感发展方面发展方面：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感发展方面主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。这是一篇趣味盎然的诗文，恰如其分地让小朋友积累语言之余，幼小的心灵萌生出对小鸟的关爱，对生命的珍爱，对大自然的热爱。 1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。 教学本课，我主要设计了以下教学思路： 。 二初读课文，。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的。１、欣赏课件（配动画课文朗读），激发朗读的兴趣。２、借助拼音自由读课文，要求：读准字音，遇到难读的字借助拼音多读几遍。、同桌互读，互相检查，互相正音，互帮互学。三细读课文，促进感悟。语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，增强语感。在学生对课文内容有了一定的感知后，我安排学生分段细读课文，通过各种形式的朗读，感悟情感。新课程标准的一个特点是重新确定了低年级以识字、写字为教学重点，要求语文识字课要多认少写，识写分开，要在具体的语言环境中识字。 播放《百鸟朝凤》片段，/programs/view/Ca0AAsDdZ-U/ 师：1、从视频上你看到了什么？ 2、今天，我们学习一首诗两只鸟蛋。鸟二、初读课文、学习生字自由读课文： 师：现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语娃娃，你们还会读吗？（课件出示生词：鸟蛋 树杈 凉凉的 焦急不安 捧着 轻轻的 仿佛 投向 ） 指名读（学生随意读）；全班齐读；小老师带读；开火车读。 4、师：词语娃娃又回到课文中了，你还能把它们读准吗？齐读课文。 5、认读生字 ①（课件出示生字）你们真聪明，学得特别快，你们看，小鸟都唱歌表扬你们呢！有些调皮的生字宝宝想和你们交朋友哦，你能喊出他们的名字吗？ ②指名读，集体订正。 ③这些字宝宝很伤心，没人陪它玩，你能给它们找个朋友吗？组词 ④你会用哪个字宝宝说句话？（1-2句） 6、师：字宝宝可调皮了，它躲到课文中去，我们一起来读读。学生齐读课文 三、细读课文，促进感悟　 出示听、唱） “听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。走之底的写法仔细指导，是三笔。　　两只鸟蛋》是一年级下册第三单元的一篇课文。第三单元的主题是让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。而《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。我采用自由读、指名读，齐读、男女生赛读、分组读形式，对低年级的孩子们来说，相对单一了一些。增加了教师范读、配乐朗读、推荐读得好的同学示范朗读，而且尽量给每次的朗读都确立了目标，