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浅谈中学英语教学实施素质教育的理论及实践 监利县汪桥高级中学 张方杏 433318 英语是进行国际交往的重要工具，是中学教育的基础学科。素质教育是提高整个中华民族素质，培养21世纪合格的建设者和创新人才的战略举措。因此，中学英语教学必须实施素质教育。 近年来，我对我校的英语教学作了一些探究，如继续传统的教学模式，不仅教学效果没有突破，甚至连管理也存在困难，在教学摸索过程中，我逐步获得了一些认识。 一、素质教育在英语教学中的宗旨、要求 中学英语实施素质教育以学生的发展为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以提高学生的整体素质，着重培养学生的语言运用能力为目的。要培养学生高尚的品德和健全的人格；培养学生良好的心理素质和终身学习的能力；培养学生将来在国际化、信息化社会中获取和处理信息的能力，为实现人的全面发展打下坚实的基础。 二、实施原则 1、全面性原则 教学活动要围绕全面开发和培养学生各方面素质来进行，不能重智轻德，重知识轻运用，重读写轻听说。 2、实践性原则 掌握外语的决定因素是语言实践，即通过各种有效的形式和方法所进行的外语言语活动。在教学中教授语言知识不应是目的，而是引导学生快速，持久地掌握英语的一种手段。学生综合语言能力的形成只有靠大量、有效的语言实践。因此，教师应尽可能地让学生在课内外多实践，激发和督促他们多听、多说、多读和多写，坚持在情景中学习英语、在交际中巩固技能、在实践中形成能力，从而获得在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。 3、实效性原则 注重教学实效是现代教学的一个重要标志。教师要优化教学过程和方法，不仅教学生语言知识，更重要的是教学生学习英语的方法，使之形成有效的学习策略，获得自主学习的能力。要尽可能设计真实的语言环境，采用行之有效、形式多样的教学方法和现代教学手段引导学生进行大量的语言实践活动，使听说读写四项技能得到全面和谐、均衡发展，最终形成能力，学会学习。 4、层次性原则 现在因外交往增多，对外语人才的需求大增。提高外语教学水平，培养相适应的外语人才刻不容缓。然而，学校之间在教学视听设备、师资力量、管理水平、社区文化背景以及各社区对外语的要求等方面都存在不少差距，不可能做到同步发展。因此，各地学校应从实际出发，实事求是，不要肓目攀比，随意拔高和降低教学要求。对办学条件好、师资力量强的学校，要鼓励他们充分利用教育资源，办出外语特色和水平；对边远地区那些确有困难、还不具备必要的外语教学条件的学校，应按《义务教育初中英语教学大纲》、《全日制高级中学英语教学大纲》的规定和要求执行。 学生之间的个体差异是客观存在的，造成这种差异的原因不尽相同。英语教学不可能使存在差异的个体同步发展，获得同样的教学效果。但教师应加强教育理论的学习，潜心钻研教材和教法，从学生身心发展和认识水平的实际出发，为不同层次的学生提出不同的教学要求，施以与之相适应的教学方法，使每个学生能在自己原有的基础上得到发展，从而尽可能使每个学生都达到教学大纲的要求，成为社会所需人才。 三、途径和方法 推行和实施英语学科素质教育，不能流于口号和形式，而要切合实际，认真落实。 （一）激发学习兴趣，推动学习动力 学习兴趣是直接推动学生学习英语的动力，对促进学生积极思维，调动他们学习的主动性和积极性，提高学习效果具有重要作用，培养学生学习英语的兴趣通过以下几个方面来展开： 1、融洽师生关系，激发学习兴趣。对待学生要真诚、和蔼，使学生“亲其师而信其道”。 2、活跃课堂气氛，培养学习兴趣。教师要尽量挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材并采用灵活多样的方式，以活跃课堂气氛。教师的讲解要精辟，语言要生动。 3、运用学习规律，调动学习兴趣。教师要利用学生已有的知识引出新知识，做到以旧带新，由浅入深，由易到难，多启发，少说教，使语言操练和实践达到最佳效果。 4、活跃学生思维，提高学习兴趣。在课堂教学中，巧妙地设问质疑有助于刺激学习大脑皮层，促进思维发展，营造崇尚真知的氛围。 5、采用多样教法，巩固学习兴趣。要尽可以多样、新颖、自然贴切地创设语言情景，供学生理解，操练和运用英语。充分利用计算机、多媒体、语言实验室等现代化教学手段，围绕教学重点、难点设计教学，制作高质量的教学课件。 6、加强语言实践，保持学习兴趣。学生只有学有所得，学以致用，才能保持高昂的学习兴趣。这只有通过大量、直观、生动、形象、有效的语言实践才能实现。 7、给予成功机会，增强学习兴趣。积极为优生提供机会展示才能，努力为学习有困难的学生创造成功的机会，让学生通过课堂多种形式的教学活动，在原有基础上得到提高，尝到成功的喜悦，有助于进一步增强学习兴趣。 （二）优化课堂教学，提高课堂效益 课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生学习能力的主要途径。要提高教学质量，搞好素质