鄂教版四年级下册品德与社会《安全才能回家》说课稿.docVIP

《安全才能回家》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好，我是来自铁炉小学的王洪春,今天我说课的内容是：鄂教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题《安全才能回家》，下面我将从教材，学情，教学目标，教法学法，教学过程五个方面进行说课： 一、说教材： 《安全才能回家》是鄂教版四年级下册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题。教材安排了“认识交通标志”、“远离交通事故”、“我当小交警”三个活动，共三课时,今天我说的是第一课时。本课主要通过认识交通图标、辨别交通行为，达到远离交通事故的目的，旨在落实《课程标准》中“知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”等要求。 二、说学情： 交通安全与小学生日常的出行息息相关，许多交通事故就发生在他们的身边，甚至就发生在他们身上，所以让学生识图标、学法规、守法纪十分必要。现实生活中，老师、家长经常在强调交通，四年级学生有一定明辨是非的能力，所以通过学习更能让他们树立警钟长鸣、安全第一的意识。 三、说教学目标： 知识目标：能识别常见的交通标志，纠正错误的交通行为。 能力目标：能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。 情感目标：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故 教学重点：识图标、学法规、守法纪。 教学难点：树立安全意识，体验生命价值，远离交通事故。 四、说教法学法： 教法 1.情境教学法 2.自主学习法 3.活动探究法 （二）、学法 1.自主探究法 分析归纳法 总结反思法　　 五、说教学过程： 我将本节课分为三部分。用约两分钟的时间进行新课导入，用约35分钟的时间进行活动探究，最后用约3分钟的时间进行课堂小结。 新课导入： 新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，使学生受到情绪上的感染。因此，教学伊始，我播放让学生感受到交通安全与我们的生活密切相关。这时引出课题《安全才能回家》，让学生很快进入学习状态发他们的求知欲，。《品德与生活》课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志。从生活实际出发，将学生熟悉的校园周边街景拍摄下来，让孩子们找一找，认一认把学生带入到具体的生活情境中去，激发他们求知的愿望。接着让学生在小组内相互介绍自己搜集的标志，全班共享。先认识各种各样的交通标志，理解交通标志的意义，再进行分类，最后，从易到难，富有层次，便于学生掌握。这些不经意巧妙安排，体现了教学的生活性和趣味性，也落实了知识点。在这一活动中，我给学生充分交流、思考的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。 品德课一定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。这一环节中，我通过课件呈现一组画面，让学生进行辨析。学生通过剖析这样做的危害性，进一步增强安全意识然后让学生联系，说说身边不遵守交通规则的行为，小组交流，全班分享，听这些触目惊心的事例，学生的心灵震撼，纷纷谈了自己的认识，充分意识到了遵守交通法规的重要性与必要性，明白了安全才能回家为培养良好的道德行为打下坚实的情感基础。再次感受，激发责任。学生对交通事故有了一定了解，但仅靠语言叙述不是直观，为了深化学生认识，交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。以身边发生的真人真事，再次触碰学生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识，激起学生的社会责任感，对全社会进行交通安全宣传。