三年级美术教学案例.docVIP

小学三年级美术《荷花美》教学案例 　　　　　　　　李宅中心小学? 姜红凤 教学目标： 认知目标：启发学生对荷花的形状特点进行细致的观察，用蜡笔水彩的技法画荷花。 能力目标：培养学生的敏锐的观察能力，巩固色彩静物写生的知识。 情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。 教学重难点： 重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。 难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。 教学准备： 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、教师范画、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，水杯、排刷等。 2、学具：图画本、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，水杯、排刷。等。 教学思路设计： 一、组织教学 教师检查学生用具及课前准备情况。 二、课件展示，导入课题。?????????????????????????????????????? （一）欣赏图片：回答下列问题 .这幅图画得是什么？有何特点？ .从这幅图中可联想到哪首诗？你能说出一两句吗? 生：“荷花” “美！” 生：“小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。” “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 师：“好，今天我们就一起学习《荷花美》这一课。”（板书课题） 师：“关于荷花，同学知道些什么？”（指名回答） 生：“荷花颜色有白的、粉的、黄的。” 生：“荷花生在水中，开在夏季，花瓣的形状像小船。” 生：“荷花开后长出的小莲蓬和水底的藕都可以吃。” 生：“荷叶像一个碧绿的大玉盘。” 师：“同学们想不想更多一些了解荷花?” 生：“想 。” 师：(课件出示)今天姜老师跟一同欣赏荷花,请仔细观察它美在哪里?可以从花、花色、叶形、叶色几方面观察。 师：说一下自己的发现。 全班同学大惊：太美了。 生：荷花的颜色有：红、粉红、黄、白、紫、蓝等。 师：你观察的真仔细。 教师(课件出示)一些有关荷花的知识。 师：同学们知道吗？荷花它还有很多名字呢？它又叫莲花、玉环、芙蓉等。开花期间早晨开放，夜晚闭合。荷花全身是宝：荷花的莲子、藕不但可食用，而且还可入药，能治多种疾病。即具有观赏价值，有具有经济效益。荷花亭亭玉立，清净高雅，出淤泥而不染，常常被用作赞美人的高尚品德。 （二）课件出示欣赏不同表现形式的荷花作品。 师：我们来欣赏一些关于荷花的美术作品。自古就有很多名家表现荷花，让我们一起来欣赏吧！”?（教师引导学生从造型、色彩、绘画特色等方面进行欣赏。） 师：欣赏完之后,你们有何感想? 生：好美呀！不管是什么形式的荷花都很生动。 师：因此，古今中外都有许多表现荷花的作品，请看这些艺术家们是怎样表现荷花美的。有：国画、工笔画、油画、素描、白描等。 三、教师范画，学生观察。 1、师：在我们用水粉给荷花上色之前先来学习一下水粉色的四种主要用法吧。（播放课件） 厚涂法：在一层颜色上涂上多种色彩，以增强物体的立体感，但不能将颜色堆的过厚，不然水粉色容易裂开脱落。例如：花瓣顏色较深的地方，老师就用到了厚涂法。 薄涂法：指在颜料中加入适量的水份，使颜色变得透明，再覆盖其它颜色后仍能透出底层颜料的色彩。你们来看看在画面中，哪老师用了薄涂法？花瓣的底端。 干画法：用水较少，甚至完全不用水调色，这种画法，效果比较浓艳、厚实。 湿画法：用水量稍多，可以取得柔和过渡的效果。要让色彩变淡，我们就可以多加点水，用湿画法画。 2、师：如果光用水粉去画，有时会不好控制。今天老师还要介绍一种有趣的上色技法，用油画棒结合水粉颜料绘画的荷花。（播放课件） 师：你们观察的真仔细，在上色之前呢，老师先用了黄色的蜡笔勾了荷花的边，并勾勒出了花瓣的纹理。同学们你们看，蜡笔画出的线条非但没有被遮盖，反而更突出了，知道为什么吗？这都是因为油画棒和蜡笔与水不相融合。 3、教师出示一件半成品。“老师有一幅未完成的画，希望同学们一起来帮我画完。” 4、老师引导学生分析绘画方法（蜡笔水彩画的绘画方法）：蜡笔勾线、水彩涂面或蜡笔描绘、水彩涂底。（在分析的过程中，老师快速示范如何表现花瓣的颜色渐变效果。） 5、教师发给每个学生一张半成品素描荷花画纸，把老师的另一部分涂完整。 四、学生绘画，激发想象。 1、教师引导学生观察教材中的学生画作，进一步掌握蜡笔水彩画的绘画方法。 ２、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。?同时，教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。 五、作品展示，师生评价。 1、教师把学生画作贴在黑板上的荷花塘里。 2、师生评价。 生自评：今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？ 生：说一说自己的收获和创作过程中的感受。 生互评：我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点 3、师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。 六、展评小结，课后拓展。 ? 师：今天我们领略了荷花的美，希望同学