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直线的倾斜角与斜率的教案 教材分析 本节是人教版必修二第三章的第一节，主要讲直线的倾斜角和斜率，共分二课时。这是第一课时，该节主要学习的内容是直线的倾斜角和斜率的概念以及斜率公式. 并且本节是高中解析几何内容的开始，也是解析几何的重要概念之一，该节是学生学习用坐标法研究图形，研究几何问题的初步知识，这些知识是初步渗透解析几何的基本思想和基本研究方法，本课有着开启全章，为进一步学习圆锥曲线方程、导数等知识的基础。本章的学习就是为了，后面的学习做一个铺垫。 二、学情分析 作为教学对象的学生是学习主体，为了突出学生的主体的地位，教师须全面研究学生，理解学生。 ①认识结构 经过半年多时间的学习，学生对数学概念及思维方法的认识水平有了较大提高.但不同层次的学生之间仍存在着较大的差距，尤其表现在对知识的探究、联想、迁移能力上.在新课中，运用了生活中的实例，多媒体动画效果，引导学生思维的“上路”，让学生主动参与探究过程. ②情感结构 随着年龄的增大，阅历的丰富，高中学生自主意识的增强，有独立思考问题、发现问题的能力.在学生的探索活动中，主动通过设疑、质疑、提示等启发示手段，帮助他们分析问题，激发学生的学习的兴趣. 三、教学目标 1、知识与技能 （1）通过本节的学习，掌握直线倾斜角的定义、范围和斜率，及斜率的坐标公式，并会用这些公式和概念解决有关问题。 （2）通过本节的学习，掌握用代数的方法判定两直线平行或垂直的方法。 2、过程与方法 （1）本节教材先由确定直线的要素入手，分析倾斜角与斜率的概念，进而用代数的方法表示他们。 （2）通过对斜率公式的推导，增强学生应用坐标法解决几何问题的能力。 3、情感态度与价值观 学生通过主动探究，合作学习，相互交流，增强学生的数学应用意识，提高学生数学思维的情趣，给学生成功的体验，强化学生参与意识与主体作用. 四、教学重难点 教学重点：直线的倾斜角和斜率的概念。 教学难点：斜率概念的理解和过两点的直线的斜率公式的建立。 在本节中，我将通过幻灯片的放映使学生直观的看到图形，从而通过数形结合来掌握倾斜角与斜率的概念，对于本节的难点。我会为学生们讲解一种情况下过两点的直线的斜率公式的建立。另外三种情况有学生们自己推导，这样也能锻炼他们的运算能力与数形结合的思维。 五、教学教法 本节课主要是教给学生“动手算、动眼看、动脑想、动口说、勤钻研”的研究式学习方法，这样增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，使学生真正成为教学的主体，使学生“学”有所“思”，“思”有新“得”，“练”有所“获”，让学生产生一种成就感，激发学生的兴趣。 六、教学程序 （1）铺垫引入，展示目标 首先，我将为学生们展示直线的图片，引发学生的兴趣，然后再提问学生，直线的位置该如何确定，过一点的直线区别在哪里？ （2）启发诱导，探求新知 此时，学生们会发现自己的知识有限，不能解决教师的问题。所以引入倾斜角的概念，让学生去掌握体会，然后探究倾斜角的取值范围。 （3）深入探究，寻找新知 在学生们掌握了倾斜角的概念后，我们再去到生活中，将倾斜角的概念与坡度结合，从而引出斜率的概念。在学生们掌握了斜率的概念后，我们再回到数学中，探究直线上两点的坐标计算直线的斜率。并通过4中情况分类讨论，最终得出斜率公式。 （4）形成测试，评价回授 在学生们握了这些定义后，通过一定的例题让他们能够运用这些知识，从做题中来体会新的知识点。 （5）归纳小结，深化目标 在本节课的最后，我将总结本节课所学的知识，并进一步提升，为本章后面的学习打好基础。