一线教师的写作教学浅析.pptVIP

三/四级指标（基本要求 / 较高要求） 1.能在10分钟之内听写100个左右单词的语言材料，正确率不低于80% / 90%。 ２.能填写简单的表格，能书写简短的信等。 ３.能根据要求写不少于60 / 80个词的短文，意思连贯，语言基本正确。 写话与阅读训练相结合 改写 写话与阅读训练相结合 缩写 写话与阅读训练相结合 续写 写话与阅读训练相结合 拓写 事实上，英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想，是一个内化过程，说和写是用言语表达思想，是一个外显过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力 。因此，写的训练应该贯穿于教学的全过程，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。 教师要持之以恒对学生进行写作教学指导训练，培养学生平时的单词拼写与组句能力，引导学生积累常用表达方式、阅读背诵精彩段落。教师要利用教材中的话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 * * * * 写作在中学英语教学中的重要性 课程标准对于中学生英语“写”的要求 写作现状分析 过程写作法 写作训练的策略及活动设计