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战胜挫折教学设计与反思 教学主题：战胜挫折 教学设计： 人为了满足需要而采取的行为不顺利，或目的不能实现，就是挫折。因需求没有得到满足而产生的情感体验叫挫折感，其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、自卑、绝望等情绪状态。初中学生所受的人生挫折有限，都生活在顺利受宠的氛围中，他们所能承受的挫折的能力也极为有限，因此，帮助初中学生提高自身对挫折的承受力，使他们日趋成熟起来，为他们进入社会而立于不败之地有着重要的意义。 教学目的： 1．了解自己受过的挫折及对之采取的做法； 2．认识自身行为态度在承受挫折方面的弱点； 3．通过古今中外成功者的范例，增强挫折承受力。 教学方式： 1．讨论与分析；2.角色扮演；3.情景体验 教学准备： 1．课前将学生分为每4个人一组，各组利用业余时间收集一个古今中外成功者承受挫折的范例。如找不到，则由教师向学生提供。各组选出一名代表，准备向全班同学讲述范例。 2．幻灯投影、录像等。 教学时间：大约1课时。 教学过程： （一）回望自我 教师引入:请同学们回想自己所受过的印象最深刻的挫折，产生过什么样的想法，做出过什么样的行动，真实地写出来。 (打开幻灯投影，出示预制的表格) 你的感受： 你的做法： 二、心灵的启迪 教师：“承受挫折的能力是成功者必备的心理素质。古代盖文王拘而演周易。仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明，厂朔而有国语……古往今来。凡是有成就的人，无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好的心理品质。请你把查找到的中外成功者受挫折后历起的范例，仔细观察并思考他们成功经验。” (各组选一名代表依次上讲台前讲述范例。讲到他们受挫后，让全班同学猜测成功者的真实反应及其结果。教师给予适当的鼓励。) 结束后，教师：成功者的范例告诉我们：勇于面对挫折，从中吸取教训，并努力奋斗，最终产生巨大的动力，走向成功。我们不难总结出成功者在遭遇挫折时的共同之处。 (出示预制的幻灯片，让同学们展开讨论，并完成幻灯片上的句子，最后教师归纳总结并板书在黑板上。) 承受挫折能力强的成功者的共同之处：勇于面对挫折，冷静分析困难，充满信心，并创造条件努力实现目标，最终获得成功。 相反，承受挫折能力弱的人的做法和态度是：缺乏信心和勇气，表现出失意、烦恼、沮丧的情绪。觉得自己不行，没有能力，做不了，最终放弃奋斗，导致失败，甚至绝望。 (出示幻灯片，上面写着名人名言：“屡颠屡扑，愈挫愈勇”) 三、情境训练(角色扮演) (放预拍的录像。画面上出现一个情景：在上学的路上，你被人误解了，被经过的几个同学看见，他们没有经过了解真相便一起嘲笑你，使你无地自容。把你受了委屈的想法和做法按录像上的场面配音扮演) 教师说：“每个人经历的挫折不尽相同，所采取的做法和体验到的感受也有差异，但承受挫折的能力是可以通过锻炼来提高的。我们可以提高自己的认识，通过制定的计划，鞭策自己，锻炼心理承受力。走向成功。” (出示幻灯片) 成功计划 我的榜样是这么做的： 遇到挫折时，我要做到： 我希望得到???????????????????????? 的帮助。 成功后，我要： 我的座右铭 计划人 日期 四、思想升华。 (放一段有保尔·柯察金战胜挫折的录像，并配上画外音) 挫折是青年人成熟的“催化剂”，它使人的意志得到锻炼，提高克服困难的勇气；使人以现实的眼光深化对于“自我”和“世界”的认识，它是人生的老师，是成就的摇篮。 许许多多像保尔·柯察金那样的例子数不胜数。他们乐观向上，自信开朗，笑看人生的波折，奋发图强，成为生活的强者。挫折还可以使人从中吸取教训，改造自我，调整自己与他人和社会的关系，学会为人处世。 挫折是人生的宝贵财富，是我们力量的源泉。(音乐继续响起，尾声) ? ? 战胜挫折教学反思 在讲授完这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面： 一、?????????做得比较成功的方面。 1、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。 新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。 注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。 2、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。 本节课我围绕情绪这个主题设置了四种情境，根据情境设计悬念，激发兴趣，在发散性思维的设问中，通过师生之间设疑、解疑，小组讨论、找出解决问题的方法。归纳在老师的引导下，进行自我反思和提升。 3、本节课，思路清晰，层层递进，重点突出，难点突破。 4、最后，让学生自己制作卡片，传递快乐，将知识转化为实际行动，引导学生关爱他人、体验快乐，学以