浅谈高校个性化就业指导工作之对策研究.docVIP

　　浅谈高校个性化就业指导工作之对策研究 　　[ 论文 关键词]高校　个性化就业指导　对策 　　[论文摘要]个性化就业指导即因时因地因人而异的职业价值取向引领。要树立以人为本、以生涯 发展 理论为基础的理念；个性化就业指导主要包括起点上的个性分析与职业分析、过程中的职业生涯规划和终点上的类别指导等内容。个性化就业 教育 、个性化就业评价、个性化就业咨询、个性化就业信息、个性化就业训练等是开展个性化就业指导的主要方法。 　　新时期高等教育的大发展给大学生就业带来新的问题，也给高校就业指导工作提出更高的要求。就业指导的工作内容、方法、重点、原则、对象、机制等需要重新定位和确立，比较完善的毕业生就业指导体系需要研究和探讨，就业指导体系的架构、模式以及就业指导的范围、水平、层次等急需确立和完善。这些要求使得就业指导中存在的诸多问题浮出水面，如就业机构不完善、就业师资力量薄弱、就业手段方法匮乏、就业指导范围狭窄、就业指导过程时限短等。 　　高校就业指导工作中存在的诸多问题反映在工作本身与大学生的需求存在一定差距上，症结归因在没有能够完全根据大学生的个体需求、个性特征、生涯发展等实际情况进行有针对性的指导上。从“协助选择”到“激发自我”的个性化就业指导之理论研究和实践是高校就业指导工作的又一重大突破。笔者将就业指导工作的重点聚焦在个性化问题上，试图创造校园良好的就业指导环境，通过个性化服务的手段和方法，帮助大学生树立正确的价值观、就业观、创业观，以良好的就业心态、合理的就业程序，选择适合自己的、满足社会需求的职业或自主创业、自谋职业，最终达到学生的充分就业，实现国家人才资源的优化配置。 　　一、对个性化就业指导的理解 　　个性化就业指导是相对于“一致化”、“单一化”、“标准化”、“共性”就业指导而言，是针对不同群体或个体(可能是特殊个体，也可能是普遍个体)进行的指导(有时是“一对一”或“个别”指导，有时是某一类别指导)，是就业指导过程中的“因材施教”。大学生就业方面的诸多差异是开展个性化就业指导的前提。就业指导的因时因地因人而异就形成了个性化就业指导，它的过程是针对个性差异、尊重个性发展而为个性提升和潜能发挥提供和创造个性就业条件的过程。所以，我们可以将个性化就业指导称之为因时因地因人而异的职业价值取向引领。 　　个性化就业指导是基于两种情况而考虑，一是高校对学生就业过程考虑共性多，考虑个性少；二是学生在就业过程中存在“去个性化”的现象。即在就业群体压力或群体意识的影响下，个体就业的自我意识下降，就业自控水平降低，表现出就业盲目和从众。所以，提出就业指导的个性化，既不是舍去共性，又不是鼓励“个人主义”，而是追求健康和谐的个性发展。可见，个性化就业指导是重在共性指导，又教育和引导大学生按各自特定的方式发展自我、完善自我，形成相对稳定而独特的就业健康个性，以达到发展兴趣、实现潜能，同时又满足社会需要，实现社会化与个性化的统一。 　　个性化就业指导具备以下几个特点：一是全体性。个性化就业指导不是单纯的为个体而进行的就业指导，而是面向全体的，是在解决全体大学生共性问题的基础上，满足群体或个体的就业需求。二是全面性。个性化就业指导不仅仅是就业工作本身的指导，而且还通过就业过程中的反馈信息直接或间接地推动学校的教育教学改革以此达到对学生的全面培养。三是多样性。个性化就业指导不是整体划一，而是具有层次性、倾斜性、差异性的。四是主体性。个性化就业指导是尊重学生自身发展的内心需要，激发其内在动力和积极性，挖掘其自身潜力，促进其主动、有计划、有步骤地全面发展。五是针对性。个性化就业指导是根据不同群体或个体的不同需要而展开，不同的需要都必须采取不同的指导方式。 　　二、个性化就业指导工作的基本理念 　　(一)树立以人为本的个性化就业指导理念 　　以人为本的个性化就业指导源于三个方面的考虑。首先，就业指导的职能转变必须以人为本。高校毕业生就业制度改革，经历了从“计划分配”到“自主择业”的根本性变革，这一变革迫使高校就业指导教育管理职能向服务职能转变。服务功能是就业指导的核心属性。凸显服务功能必须以人为本，必须把大学生由“管理的对象”变成“服务的对象”，这才是教育理念的真正更新。其次，大学生就业的主体性确立必须以人为本。大学生是就业的主体，大学生就业要充分依靠自身的自主性、主动性、创造性和能动性。树立以人为本的思想，塑造大学生的就业主体性，唤起大学生的就业主体意识，发挥其活动能力，是解决大学生就业的重要途径。最后，教育中的就业结果平等需要以人为本。教育平等是一种理想的目标追求，指从教育权利的平等到教育机会的平等再到教育结果的平等。教育需要效率，但并不能成为要破坏平等的理由。没有质量的效率是低效益的，没有差异的平等是不公正的，教育制度要在