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课堂教学设计 课题名称 《掌握科学学习方法》 学科 思想品德 授课班级 七年级六班 授课时数 1 设计者 黄紫宣 所属学校 晋江市内坑中学 本节（课）教学内容分析 教材内容： 本节课是广东版思想品德教材七年级（上册）第四单元第二课《掌握科学学习方法》的第一课时。主要内容是：1、学习方法的重要性 2、正确的学习方法有哪些 地位作用： 从课标要求来看，第四单元《学会学习》是“认识自我”中的重要内容之一，中学生个体的是社会角色就是学生，学校生活是他们生活中最正规最权威的内容，而学习是学校生活中最基本和重要内容，学习对每个学生来说是他们生活中最重要的事情，没有那个学生不想得到好成绩。然而，在学校的学习中，不管老师和学生如努力能够名列前茅的终究是少数。通过对学习活动的有关知识教育，不仅可引导学生做学习的主人、主动驾驭学习活动，而化解学生过重的学习压力，并通过对学习目的、习惯等的教育，也可培养学生养成对社会负责，磨砺意志等品德，为下册做铺垫。 依据课程标准 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 本节（课）教学目标 1．知识与能力：了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。 2．过程与方法：通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明 白学习方法不当的危害。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。 3．情感、态度与价值观：经过小学六年的学习生活，学生对于“学习”已形成了一定的学习习惯、学习方法。本课重点让学生通过活动，提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础。 学习者特征分析 一般特征： 七年级学生都是90年代后出生的，生活上大多娇生惯养，习惯于以自我为中心，害怕失败，进入中学后 ，学习科目增多了，学习难度加大了，而有不少学生没有意识到中学学习任务的变化，未能及时调整学习方法和策略，结果成绩不理想。因此，老师有必要引导学生重新调整自己的学习方法，寻找适合自己的学习方法。另外 ，学习是中学生最主要的任务 ，学习的成功能使学生产生成就感，提高自己的学习动力；学习的失败将使学生遭遇挫折，产生不良的情绪反应，因此对学生进行学习方法的相关引导是必需的。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4.-2-1 理解 学习方法不科学的危害，明白掌握科学学习方法的重要性 4-2-2 运用 掌握正确的学习方法 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 科学的学习方法 以图片欣赏、歌曲欣赏的方法，直观体验、感受到学习方法不科学的危害性，请同学对症开处方，懂得科学学习方法的作用。 教学难点 科学的学习方法 通过个案研讨，指出沈辉等同学的错误学习方法，最后达到帮同学帮自己。 教学环境要求 有多媒体设备的教室 板书设计 4.2掌握科学学习方法 一、学习方法的重要性： 1、掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率。 2、掌握学习方法，可以提升自信心。 3、学习方法不管在现在还是在未来都很重要。 二、正确的学习方法： 1.做好学习计划,科学安排学习时间 2.集中注意力 3.培养记忆力 4.提高收集、整理、运用信息的能力 5.善于利用互联网进行学习 教学策略阐述 情境-陶冶教学策略：设计社会调查、材料收集、歌曲欣赏等创设情景，使学生在情感体验中，加深对知识的感悟和理解，符合学生的认知规律。 直观演示策略：利用有关学习方法的图片直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，符合教育学中的直观性原则。 活动探究策略：通过“学习方法名人名言展示”、课本“探究园”中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、思维能力。 问题讨论法策略:在教师设疑引导下的进行分组讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。鼓励学生学会去思考、去辨析、去归纳，培养学生交流合作的能力。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 ［创设情境，导入新课］ 同学展示上周布置社会调查结果（学历与收入的关系） 名言哲理：各组学生展示收集成果（幻灯片展示代表性4条） 1、古人说：“得