教学改革研究工作小结.docVIP

计算物理与MATLAB相结合的教学改革总结 李晓莉（物理科学与技术学院） 计算物理学是运用许多基础数学理论（如偏微分方程理论、线性代数、非线性规划等）和先进的计算技术（如性能优良的计算机和优秀的数值计算软件）对物理学研究前沿的挑战性问题进行大规模数值模拟和分析的学科。计算物理学的发展对统计物理、核物理、高能物理、粒子物理、生物物理、凝聚态物理、地球物理、大气物理等学科的研究与发展起着重要的推动作用；同时，计算物理学的发展也带动了光学、力学、电磁学等基础学科的教学及实验的发展；另外，计算物理学在各种工程项目中得到了广泛应用，并为其他相关技术（如图像处理技术和通信技术）的发展奠定了基础。 然而，传统计算物理教学模式存在许多问题，主要是课程内容多而教学时数少，很难做到在有限的学时里使学生对数值计算的基本方法和基本原理有深刻的了解和认识；另外，传统的计算物理教学模式只重视对数值计算方法和原理的讲解，强调理论上的高度抽象性与严密逻辑性，而忽视应用的广泛性和高度技术性，涉及内容多为繁杂的数学推导，易使学生产生厌学情绪，不容易收到良好的教学效果。因此，我们有必要进行计算物理的教学方法的研究和实践，使计算物理课的自身价值得到体现，而计算物理与MATLAB软件相结合的教学方法可以有效的改变当前的困境，提高学生学习积极性，明显改善教学效果。 一、结合本院的实际情况，对计算物理的教学内容和教学方法实施了一系列改革措施，总结如下： （1）分析课程特点，强化教学主线 ①通过介绍计算物理学的发展历史告诉学生学习计算物理的必要性，通过介绍计算物理学在凝聚态物理等科研领域的应用而取得的科研成果激发学生学习本门课的兴趣。例如，简单介绍物理学领域最具有代表性的三类数值计算方法——分子动力学方法、蒙特卡罗方法和基于第一性原理的能带计算方法，为学生后续的研究生阶段的学习打下良好基础。 ②通过实例告诉学生本门课中的每一个数值计算模型都有它的工程背景，每一种数值算法都直接或间接与工程应用相关，并为其他相关技术（如图像处理技术和通信技术）的发展奠定了基础。强调本门课是一种强大的科学计算工具，掌握一类计算方法即能解决一类工程实际问题。 ③向学生介绍本门课的课程体系，使学生明确数值计算方法中算法的精度、计算复杂性、数值稳定性以及误差分析是本门课研究的基本问题，使学生理解构造算法的三大要素——逼近、离散化、迭代是本门课的灵魂。通过计算物理课程教会学生一种全新的思维方式，使学生认识到遇到一个数学问题，不能解析求解并不意味着走入绝境，我们可利用已有的数学知识去近似、简化原来的问题，获得原来问题的近似解。 （2）更新课堂教学手段，丰富课堂教学内容 以往的计算物理授课方式一直采用多年延续下来的黑板加粉笔方式，通过在黑板上进行大篇幅公式推导的方式讲解数值计算方法和原理，没有与计算机相结合。但是，计算物理是一门理论与实际结合紧密的课程，仅采用传统方式教学，不向学生进行程序演示，使学生很难体会到课程的实用性，更谈不上对各种数值计算方法的深刻理解了，因此，必须对计算物理的教学手段进行改革。 改革后的课堂教学创建并完善了教学演示程序，充分利用MATLAB软件的可视化教学突出讲授典型的、具有代表性的并能体现其思想的常用数值计算方法和理论，将与教学内容相关的物理问题通过教学演示程序进行了演示和计算，达到了比较好的教学效果。而且自行开发和创建的教育教学软件系统《基于Matlab平台的自操作教学演示系统》在“河北省第十五届多媒体教育软件大奖赛”中获高等教育组三等奖。 加入教学演示程序后的课堂教学内容和教学手段发生了很大变化： ①教学内容的组织和设计上，首先，针对每一个主题讲解其背景、目的和算法设计的出发点，并通过对实际应用的描述，激发学生的学习欲望，提供建立数值方法的实际应用源泉，体现数值方法的价值和意义。以实例启示学生为什么建立数值方法、应该如何引进数值方法。例如，本科物理基础教学中学过的带电粒子在电磁场中的运动轨迹问题，其数学模型为常微分方程，可以通过教学演示程序输入不同的电场强度和磁场强度的值，轻松计算并画出粒子运动的轨迹。学生了解了实际应用背景后就会对常微分方程的数值计算方法更感兴趣，也会更有动力来学。这样的启发式加互动式教学，促进了学生深入掌握电磁场理论和常微分方程的数值求解过程。其次，在讲解完每个主题的背景之后，要详细介绍相关章节的各种算法之间的区别与联系，启发学生在教师讲解前进行独立思考，指导学生如何使用这些理论和算法，并分析算法的适用前提和优缺点，验证和改进已有的算法。最后，提出几个具体的物理问题，启发学生借助MATLAB软件去自行解决。 ②在教学环节上，将计算机多媒体技术及MATLAB的实验设计分析引进课堂，与传统教学方式优势互补，将抽象的数学知识直观地呈现在学生们面前，激发学生的学习