铁力1中高3生物高考复习策略.doc

铁力一中高三生物备考计划 新学期开始,二轮复习即将开始。但二轮复习的时间很短,在有限的时间学生的状况分析1.知识点? 一轮复习耗时较长,因此,一轮复习结束后,许多学生所掌握的知识存在遗忘遗漏??? 2.知识点运用能力弱。? 不能将相关知识建立有效的联系和综合,一旦考题将多个知识联系起来进行综合考查,学生往往表现为只能回答部分问题 ??? 3.实验能力不强,???? 4.答题不规范,答题的速度和质量不高? 在平时练习和考试中,学生解答试题往往随心所欲,任意而为,答题的速度和质量不能满足理综考试的需要。??? 5.考试时间有限,学生难以合理分配和把握时间? 在进行理科综合训练时,学生往往不能在规定的时间里完成答题,生物学科简答题很多是空白,成绩好点的学生也往往难以完成二轮复习策略??? 1.明确二轮复习的目标??? 二轮复习是建立在一轮复习的基础上,根据上述对学生现状的分析,即基本掌握高考所要求掌握的考点,初步形成学科知识体系,但知识存在遗漏,知识间的联系不够清晰,知识体系不完善,综合运用知识的能力较差。因此,在二轮复习中我们确定如下的基本目标: ??? (1)查漏补缺,对全部知识点进行梳理,寻找知识联结点,构建知识网络图。帮助学生构建完善的知识网络,弄清各章节知识间的联系,形成学科的整体认识。??? 二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习,是对各重点、难点进行提炼和掌握,因此,在抓本固基时要突出重点和难点。??? (2)学会方法--使学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。??? 二轮复习要使学生能把握高考各题型的特点和规律,掌握解题的方法,形成应试的技巧。??? (3)获取经验--使学生在考试中获取应试的经验,调整好心态及理综考试的答题要求,提高学生的应试能力和心理素质。??? (4)提升能力--提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力,教会学生解答综合问题的方法和技巧。??? 2.注重课堂实效??? 二轮复习的时间较少,课堂教学不能再象一轮复习那样从知识点到考点进行全面复习,只能将教材按知识体系形成几个专题来帮助学生构建知识网络,让学生对教材知识联系有整体上的认识,从而帮助学生形成综合运用知识的能力。??? (1)课本知识的课堂教学的组织与落实??? 二轮复习的时间很有限,不可能做到面面俱倒,只能选点带面,突出主干知识,帮助学生回顾和巩固课本知识,同时兼顾学生分析问题、解决问题能力的提高。(2)综合运用知识分析问题、解决问题能力的提升--立足训练提升能力??? 学生的各种能力是靠习题训练才能培养出来的,因此,在重视知识的回顾、构建知识网络的同时,有效地组织训练题让学生去做去练也是必不可少的。这就要求我们的教师要认真研读考纲和研究历年的高考试题。研读考纲和研究考题可以帮助我们做到复习有方向,训练有目的,预测有依据,在训练题的组织中,我们都必须注意结合《考试说明》的能力要求来选题,全体成员分工协作,严格把关,力争最大限度提升学生的各种能力。???轮复习策略重视以提高实验探究能力为主的能力培养。 实验可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等，高考考查能力的重要途径。因此复习中充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，能用恰当的实验方法验证简单的生物学事实，并能对实验结果进行分析和解释。重视图表类试题的解题。 生物图表题是来考查能力的一种型，它包括直方、图、模式图、图、装置、流程图等。生物学中涉及到的图表是生物信息的主要载，也是学习生物学知识和解决生物学问题的主要工具。因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力纵观近几年高考试题，利用图作为背景出题，占分比例大。涉及的图表与教材文字照，具体化条理化，平时加大对图题的训练，重视选修的。 高中生物选修教材涉及生物科学的进展，更贴近现实生活，体现了时代性、创新性和实用性，而这点恰好与新课程标准是吻合的。提问唤起学生的有意注意读懂图、理解图，找出图中的隐含条件，明确图像和问题之间的联系获取回答问题所需的知识充分利图所给的条件，结合知识总结出规律，通过知识迁移，对图所涉及的题进行综合分析，最后实现图像和题的转换。