陆燕飞小小船教案.docVIP

小小的船 教材简析　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。　　教学理念 1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 知识目标：认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。　　能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。　　情感目标：感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学时间：二课时　　　　　　　　　　　　　　　 第一教时 教学目标： 知识目标：认识7个生字，会写1个字。认识2个偏旁“门”。　　 能力目标：能初读课文，在此基础上，个别生有感情地朗读课文。　　 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。　　 教学过程： 一、激趣导入入情入境。　　师：我给大家带来了一个迷语。　　出示课件：　　有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。　　学生猜谜——月亮。　　师：你们平时见到的月亮什么样？　　学生自由回答。　　亮船就在里飘啊飘！，想不想上去坐坐让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。　　放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。）　学生说说听完歌曲后的感受　　师小结：太美了，太令人陶醉了，?设计意图：兴趣是最好的老师，一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一首好听的月亮儿歌，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。 】　　 二、整体感知，初读课文　　1、船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？　　在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）　　那你读给大家听一听多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。你想给自己提出什么要求？　　?设计意图：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。．学生自己读课文。　　师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。指名读评读。1．弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：谁愿意读读这些句子？　　师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）　　?设计意图：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”。　师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？　　学生自由回答。　　师：看！弯弯的月儿多像一条小船。　　对比体会：　　弯的月小的船，小的船两头尖。　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。　　?设计意图：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。?设计意图：低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。】 （三）游戏识字，运用美 1、诗中“小小的船”是指什么？瞧，顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢！我们去和它们打个招呼吧。（出示生字卡片，开火车读、齐读） 2、同桌指读蓝条河里的字。比一比谁是火眼金睛的孙悟空？ 3、?顽皮的小星星们要和 我们玩捉迷藏的游戏。（猜字谜，随机摘取黑板上的星星认读。） 只：一人生了八张口，你说奇怪不奇怪。 坐：两人坐在土堆上。 看：一手放在眼睛上。 星：生日上下排。 闪：一人一下进了门。 弯：变字又走了，弓字来作底。 蓝：这个颜色草中来，大海天空都有它。 见：电视去了 之旁。 船：几叶小舟在渡口。 （设计意图：刚刚入学的孩子年龄小，注意力不够集中，大脑易于疲劳，教学时要采用多种活动方式，激发孩子情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学。教育家卡罗琳说过：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。游戏活动过程往往是孩