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雪地里的小画家教案 教学目标 1、知识与技能：认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2 个偏旁虫、目” 2、过程与方法：正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、情感态度与价值观：有感情的朗读、背诵课文。培养学生创造性思维能力。 重点：理解课文内容，朗读、背诵课文 难点：对课文最后一句话的理解。 教法： 谈话法、情景教学法，情感教学法，师生互动法 教具： 多媒体课件 课型：新授课 ?教 案 一、情景导入 1创设情境，引导学生初步了解课文内上课后，课件先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境。 2接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。通过变文为图。 学生观察小动物， 3让学生自己产生质疑; 用自己的话说说都有哪些小动物。 二、初读课文，学习生字 （一）、师提示自学要求： （二）、独立自学 （三）、合作互帮 （四）全班交流 出示课件 1、指名读，正音 2、齐读，分小组读，小老师教读等 3，学生玩“我说你猜” ? 三、学习课文，理解内容，指导朗读　　　　　　　　　 　1、出示第一句，齐读 师提出要求：⑴看图，想象下雪时什么样？　　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？ ⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。 2出第二句，齐读　　　　　 师提出要求：出第二句，齐读说说谁来到雪地里？一群是什么意思？　 过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？ 3、出示第三句，齐读 4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ 5、师生分读五、六句话 6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情） 四、指导背诵　　　　　 五、小结 六、1拓展 2、小结 板书设计 17.　雪地里的小画家　　　　　　　　　　 谁？　　　　　　　　为什么？　 小鸡图-------------- 竹叶（图）　　小狗图-------------- 梅花（图）　 小鸭图-------------- 枫叶（图）　　小马图-------------- 月牙（图）　　 当堂达标测试：（100分） ?我会连（20分）。 小狗 小鸭 小鸡 小马 枫叶 梅花 月牙 梅花 二、注音（20分） 啦（ ） 梅（ ） 用（ ） 成（ ） 蛙（ ） 为（ ） 参（ ） 加（ ） 洞（ ） 睡（ ） 三．比一比再组词。（20分） 几 用 电 里 洞 儿 月 鱼 果 同 四.按课文填空（16分） 小鸡会画（ ） 小鸭会画（ ） 小狗会画（ ） 小马会画（ ） 他们都是雪地里的（ ）。 五．填一填（24分） （ ）的脚印像 （ ）。 （ ）的脚印像 （ ）。 （ ）的脚印像 （ ）。 （ ）的脚印像 （ ）。 你还能照样子填一填吗？ （ ）像（ ）。 教师活动 1孩子们，喜欢下雪吗?今天，老师就带你们一起去看看大雪后的美丽景象!（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐） 2雪后的景色可真美啊！森林王国的小动物们一点也不怕冷，来到雪地上痛痛快快的玩儿了起来!（课件出示：走出一群小动物）他们可真不简单，是一群雪地里的小画家呢！ 3板书课题：雪地里的小画家 4.、质疑：　　读课题，你想到了什么？ 5、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们一起来学习课文。、 师课件出示自学要求： 1、生借助拼音独立读课文，提示：读准字音。　　2、找不不认识的字，借助拼音多读几遍 1、把生字读给同桌听，并正音。 2、小组内正音，讨论要注意的地方。 课件出示：　　 la méi 下雪啦　梅花 yòng 不用 jǐ