高中英语《四位一体》复习中的单元复习教学方法.docVIP

高中英语“四位一体”复习中的单元复习教学方法wantplant等。③根据语音记忆单词。④归类记忆单词等。这样学生们对单词记忆才能采用灵活方法，不致于死记硬背；同时向学生们强调词不离句的原则，让学生在句子中记忆单词。只有学生首先掌握了词汇及句型，才能灵活运用。同时，采用《英语通》高二版上面的习题，让学生对词汇和句型加以巩固。 三、语音复习 语音是学习词汇的基础，我发现高二学生在初中学习时忽视语音学习，从而总是埋怨单词记不住，我复习每一单元时，抽出一个课时帮助他们复习国际音标，并归纳一些常见字母结合发音，例如：字母ou常读两种音①／au／学生可记住loud，house，mouth，mountain等；②／／young，trouble， touch，enough，tough，country，double等，例外情况让学生特殊记忆如：soul字母ou读／u ／；youth中 ou读／ju／cough中ou读／／等，这样增加了学生学习语音的兴趣，同时，扫除学生记忆单词的障碍，也为听力训练打好了基础。 四、语法复习 在这一版块复习中，采取先让学生做本单元语法练习，然后核对答案，针对错误进行讲评，并引申出一些语法知识点；因为在讲第一单元时已给学生们归类出本单元常见语法知识点；现在复习，着重通过学生练习，发现知识存在漏洞，并加以强调来进行弥补，同进引申、拓展本单元语法知识中的难点、易混点以及常考点，以便学生有的放矢。如在复习“省略”这一语法项目，让学生先做《英语通》高二版第二期第9页练习，然后对照答案，针对自己错误问题再将学习时记的笔记认真掌握，我再次强调语法重点、难点以及常考点，让学生掌握这一重要的语法项目。 五、课本要点复习 在单元课本要点复习方面，我采用《英语通》高二版课本要点部分习题，让学生限时认真做，做完之后自查，然后小组进行讨论，最后由小组选派代表评析易错题，若评述不完整，我进行补充，同时对此易错、典型题进行引申拓展，让学生对课本要点知识形成网络框架，达到掌握之效果。 总之，通过以上五阶段复习，学生能够掌握扎实英语基础知识，完成了“四位一体”单元复习中的“语音”（词汇）、同步语法和课本要点三阶段复习，使学生能够掌握扎实的英语基础适应；这样就达到了“局部突破”之目的。 “整体把握，局部突破”是我针对学生的心理特点设计出的一套英语单元复习教学方法。主要建立在学生已学过单元，若先复习基础知识，学生容易产生厌烦这一特点设计出来的；同时符合学生“认知———巩固———再现”这一循环过程。在本学期英语“四位一体”扩大实验中我对高二学生进行了实验，发现这种复习教学方法十分有效，且学生在终考、会考中成绩有明显提高，体现英语“四位一体”单元复习的四个阶段，符合英语“四位一体”复习教学方法的目的，贯彻了“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五技并举”的复习教学原则。减轻了师生教与学的沉重负担，使学生在单元复习中达到了教学大纲的目的，获得了最佳学习效益。