有机培训的5大要素.docVIP

有机培训的五大要素 当我们轻易就可以从网络上听到各种大师和知名教授演讲时，现场的培训实施开始变得日益艰难，如何将现场学习与网络学习进行区分，并以此吸引广泛的受众，便成了一个迫在眉睫的学术话题，更成了一个现行培训市场的巨大挑战。 通常，当人们听到培训就会联想到西装革履的讲师：激情四射、神采飞扬、手舞足蹈，就差口吐白沫了。但是谁也不愿意当傻子，任你在台上各种表演，只要与我无关，就很难有得到共鸣和好评。 因此，一个崭新的说法开始出现：有机培训——即结合成人特有的思维特征和科学的教学理论进行授课。虽然会有不同的培训主题，但是所有课程都具备了如下五大要素。 只要你将这五大要素搬回家，就如同巧厨娘拥有了调料一样，一定可以烹饪出诱人的美食来。 有机培训第1大要素：故事。 从我们记事起，我们就开始听到各种故事，故事里面有好人、有坏人，然后我们从中学会了应该如何做人；故事里面有欢笑、有泪水，然后我们从中感受到人生的神奇和境遇的奇妙。 后来，我们的生活开始延展，尤其是当我们进入社会，走入职场，我们也成为了某个故事中的一个角色。工作多数情况下是为了生活，偶尔有的人工作本身就是一种兴趣。所以，大多数的我们，开始寄情于业余生活，看点小说、看部电影，从不同的故事里，寻找内心的缺失、体会不同的人生，拓展生命的宽度。 有人曾经说过：社会是个大染缸，生活是所好大学。各种各样的故事，让我们认清了各式各样的人，学会了各种不同的道理。 可偏偏在培训课堂上，大家一无所获，顶多是当时热血沸腾，回去之后很快便打入原形。 为什么？ 因为大家都是成年人，谁也不愿意承认，更不敢站起来说：“喂！X老师，你讲得我根本听不懂，太没意思了，你能不能给我们讲个故事？！” 所以，培训师要学会讲故事，将自己要讲的内容融入到故事中，让大家从中得出结论，这样大家才能听到心里，记到脑子里，进而影响大家的行为方式。 有机培训第2大要素：游戏。 随着我们的年龄增加，我们除了每晚睡觉前缠着父母给讲故事，更多的时候，我们开始用自己的身体去体会这个世界，白天里的我们精力充沛、体力迸发，和伙伴们玩着各种各样的游戏。 在游戏里，我们体会到竞争和协作，训练了思维和毅力，感受到激励和心跳。 步入社会以后，大家对于游戏的炙热丝毫未减，但是却苦于没了输出的路径，由此，电子游戏应运而生。 提起游戏大家都兴趣盎然，说起培训大家却都索然无味。 为什么？ 因为大家都是成年人，谁也不愿意承认，更不敢站起来说：“喂！X老师，你讲得我根本听不懂，太没意思了，你能不能带着我们玩儿个游戏？！” 所以，培训师要善于通过游戏的方式进行教学，寓教于乐，真正实现快乐学习。 有机培训第3大要素：爱和耐心。 我们都是成年人，可我们也是从嗷嗷待哺逐渐长大成人，从无知懵懂逐渐博学睿智。 我们不能忘记学习需要过程，成长需要历练。 我们都是在爱里长大，在耐心中成熟； 因此，作为培训师需要具备爱和耐心的品质，让自己的教学过程变成一种循循善诱、温和自然的引导过程，也只有饱含爱和耐心的老师，才能常驻学生们的心灵。 有机培训第4大要素：情景和真实感受、体验。 你告诉孩子：“不许玩儿火！火很危险！” 不如你点上一根蜡烛，然后狠狠心，让孩子把手伸过去，他一定会在第一时间内缩回来，并一辈子记得：“火很危险，不能玩儿火！”而这些话是从他自己的嘴里说出来的，也是你想要让他知道的。 你告诉学生：“执行力很重要！光说不练，永远难有提升。” 不如你现场拿一本书，用大拇指挡住书上的名字，然后问大家“谁能告诉我：这本书是什么名字？”在你一遍又一遍的询问下，一定有人会站起来，走到你身边，拿过来这本书看看，然后大声地读给的大家听。这之后，你不用讲太多，但是大家一定明了何为执行力，执行力和结果之间有着怎样的距离和关系。 在培训课堂上，你所有要讲的知识点，如果有条件让大家感知的，就别用语言来表达。因为感知不止包括倾听，同时还有观察、触摸、嗅、体会和经历。 情景教学的真实含义不是让学员到某一个特定的场合去学习，而是经由培训师的表达和策划，让学员们的内心经历故事的场景和人物的感受，如同3D电影一样，融入感同身受，才能带来身临其境的感觉，才能叫做有机培训。 有机培训第5大要素：激励奖励。 最后，无利不起早，让任何人做事，都要给对方一个理由。 培训也不例外，换位思考之后，我们才能结合培训的现有条件，设计出各种激励措施，让这种正向的激励贯穿培训活动的始终，将学员的注意力始终吸引到课程上来。 那么，我们都需要学员怎样做呢？ 首先，我们需要大家全神贯注，思想紧跟老师的授课； 其次，我们需要大家积极回答问题，并大胆提出自己的意见和建议； 再次，我们需要踊跃参与到互动教学中去，放空自己，体验教学设计的每一个环节； 最后，我们需要大家善意地理解老师的讲课，不要带着有色眼光或仇恨逆反的心里