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台前县励志中学学生课堂导学案 科目：初一数学组 课题 12.3 角的平分线的性质（巩固练习） 第4课时 班级 姓名 小组 【教学目标】 1 、知识与技能 能应用角的平分线的性质定理解决一些实际的问题． 2、经历探索角的平分线性质的应用过程，领会几何分析的内涵，掌握综合法的表达思想． 3、通过观察、操作、分析来感悟定理的内涵，抓住问题的因果关系进行推理． 【教学重点】应用角的平分线性质定理． 【教学难点】应用“综合法”进行表达． 【自主学习】 了解感知 【概念复习】 提问:同学们能否从集合的观点来说明角的平分线的性质 学生可以通过交流得出：角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合． 【分层练习】 1．已知：如图1，△ABC中，AD是角的平分线，BD=CD，DE、DF分别垂直于AB、AC，E、F是垂足， 求证：EB=FC． 【思路点拨】只要证明EB和FC分别所在的两个三角形全等（△EBD≌△FCD）． 证明：∵AD是角的平分线，DE⊥AB，DF⊥AC， ∴DE=DF 在△EBD和△FCD中， ∴△EBD≌△FCD（HL） ∴EB=FC 2．已知：如图2，河的南区有一个工厂，在公路西侧，到公路的距离与到河岸的距离相等，并且与河上公路桥的距离为300米，在图上标出工厂的位置，并说明理由． 【思路点拨】画图略，根据角的平分线性质，工厂应在河流与公路交角的平分线上 深入学习 首先按如下步骤进行操作： （1）在一张纸上任意画一个角（角的边不要画得太短）∠AOB． （2）剪下所画的角． （3）折叠所画的角，使角的两边OA与OB重合，设折痕为Ox，如图3． （4）在折叠形成的两层纸之间放入复写纸． （5）在Ox上取一点P，并且过点P画OA的垂线． （6）拿出复写纸，并且把折叠的纸展开观察展开后的图形，并进行思考，上面的操作反映了哪条规律？是课本上一节课中的那个概念吗？ 【学生活动】分四人小组合作学习，从操作中感悟知识和规律，得到结论：反映规律是：角的平分线上的点到角的两边距离相等． 【迁移运用】 1．已知：如图4，AB=CD，DE⊥AC，BF⊥AC，E、F是垂足，DE=BF．求证：（1）AE=CF；（2）AB∥CD． [提示]应用HL证Rt△ABC≌Rt△CED 2．已知：如图5，BD是∠ABC的平分线，AB=BC，点P在BD上，PM⊥AD，PN⊥CD，垂足分别是M、N，求证PM=PN． [提示]∵∠ABD=∠CBD，AB=CB，BD=BD，∴△ABD≌△CBD，∴∠ADB=∠CDB，又PM⊥AD，PN⊥CD，∴PM=PN． 【检练】 由学生分四人小组进行学习反思，然后各小组汇报学习情况． 【作业布置】 1．课本P51习题12．3第4、5题． 课堂总结 本节课通过动手操作，在合作交流、比较中共同发现问题，培养直观发现问题的能力，在反思中发现新知，体会解决问题的方法．通过今天的学习和对前面三角形全等条件的探求，可知判定直角三角形全等有五种方法． 课本P44习题 第7，8题。 　 　　 　　 检：分别指出下列图形中的同位角、内错角、同旁内角。 检：分别指出下列图形中的同位角、内错角、同旁内角。 小结： 要掌握好垂线的概念； 要清楚垂线是相交线的特殊情况，与上节知识联系好，并能正确利用工具画出标。 检：课本第139页第8题 努力每一天 进步每一刻 使用时间：2016 年 月 日 编制人：舒平