《变色龙》姜春玲.docVIP

《变色龙》导学提纲 课型：新授 主备：小纪一中 姜春玲 审核：刘冬 年级：初四 时间：2009.3 【学习目标】 ⒈把握小说故事情节，初步了解课文内容； ⒉分析人物形象，学习小说刻画人物的方法； ⒊理解小说主题，认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质，培养学生高尚的人格。 ⒋欣赏小说艺术特色，学习作者运用对比、夸张的艺术手法。 【课时】1课时 【学习过程】 课前预习 ⒈下列划线字注音。 盛满（ ） 筛子（ ） 魁梧（ ） 敞（ ） 畜生（ ） 崽子（ ） 恐吓（ ） 中看（ ） ⒉释下列词语。 无精打采： 恐怖： 魁梧： 异想天开： 洋溢： ⒊解有关作家常识和时代背景，并认真阅读补充的阅读资料。 ⒋主预习，了解情节： ⑴说讲述了一件什么样的事? （ 提示方法：谁、干什么）作者把谁比喻成了变色龙？主人公是谁？ ⑵章可分几部分？每一部分各写了什么内容？（了解小说的开端、发展、高潮和结局。） ⑶楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，做了几次判定？反复改判了几次？他对狗的评价，对赫留金的态度又有什么变化？阅读课文，圈点勾画奥楚蔑洛夫的几次“变色”，完成下表。 ? 狗的主人 对小猎狗 对赫留金 1 不知狗的主人是谁 ? ? 2 有人说好象是将军家的狗 ? ? 3 巡警说不是将军家的狗 ? ? 4 巡警说是将军家的狗 ? ? 5 厨师说不是将军家的狗 ? ? 6 厨师说是将军哥哥家的狗 ? ? 课堂学习 一、情景导入 提问：⒈能说说枯叶蝴蝶是怎样保护自己的？ ⒉们来看几张变色龙的图片（多媒体显示），大家想一想，变色龙是如何保护自己的？ 【师小结导入：自然界的许多生物善于改变自己的体色：枯叶蝴蝶隐藏了它的美丽，变成了如死灰般枯槁的树叶，为得是不被人发现，保护自己；变色龙在不同的环境下，随环境改变自己的体色，为得也是保护自己。那么契诃夫笔下的警官奥楚蔑洛夫的几次变色又是为了什么？这篇小说在带给我们笑声的同时，又向我们揭示了一种怎样的社会现象？这篇小说为什么让人过目不忘，留下无穷的回味呢？让我们一起来细细品读契诃夫的讽刺小说《变色龙》，相信同学们会从中领悟到很多东西。】 二、自主合作学习 ㈠示学习目标。 ㈡流预习情况，展示预习结果。 ㈢主探究，分析人物形象 【师：通过预习，我们了解了小说的情节：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。契诃夫的小说是以对话取胜的，这篇小说主要是通过对话来展开情节和表现人物性格的，文章中的一些细节描写也突出表现了人物的性格。接下来，同学们自主探究下列问题，看看奥楚蔑洛夫具有怎样的性格特征？】 ⒈者在描写奥楚蔑洛夫六次判定，五次变化的过程中，对人物的语言描写刻画很成功，请找出有关的语句，并分析概括他的性格特征。 【多媒体出示： ⑴老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱、专横跋扈的性格特点。如：“我绝不轻易放过……” “我要好好教训他一顿” “我要拿点颜色出来” “混蛋” “猪崽子” ⑵上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势、献媚取宠的性格特点。如： “这是他老人家的狗？高兴得很······” “把这条狗带到将军家里去……就说这狗是我找着，派人送上的” “娇贵” “伶俐”】 【师：请同学们有感情地朗读奥楚蔑洛夫的话，注意要把握人物的性格。对老百姓的话，要读出他装腔作势、官气十足的语气；对上司的话，要读出那种谄媚、讨好、巴结的语气。】 ⒉节描写是突出人物形象的重要手段。所谓“细节描写”是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”，但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活，而形象总是非常具体的。因此，一个典型的细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请同学们找出有关语句，想想这些细节表现了人物怎样的性格特征？ ⒊据以上的自主探究，假如让你用一个字或一个词来对警官奥楚蔑洛夫这个“变色龙”式的人物进行评价，你会用那些字或词？ （四）合作探究，领悟小说思想内容。 【师：文学作品的主题是作品的灵魂，它是作家在作品中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级和时代的特征。我们只有明确地认识到了作品的中心思想即主题，才算是把握了作品的精神实质。接下来，同学们一起合作探究下列问题，以深刻领悟小说的主题。】 ⒈然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？ ⒉出文中有关环境描写的句子，并体会其作用。 ⒊章三次提到法律，找出有关语句并体会其作用。 ⒋变色龙》