2011_2012高一生物必须修读三演示课件002.pptVIP

嫩江高级中学学案导学课件 嫩江高中高一生物 2012.2 （一）知识准备 简述血浆，组织液，淋巴三者之间的关系 （二）教材助读 一、内环境的动态变化 健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过机体的调节作用来实现的。生理学家把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态 二、对稳态调节机制的认识稳态 目前普遍认为，神经--体液--免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。 三、内环境稳态的重要意义 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 思：什么是内环境稳态？ 正常机体通过调节作用，是各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态叫做稳态 2. 你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？ 发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤 3. 内环境稳态的重要意义是什么？ 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 4.大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这会带来怎样的后果？ （1）渗透压降低 （2）细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱 5. 有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？ （1）因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧 （2）这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态 三、用 1．下列各项中不属于影响稳态的因素是（ ） Ａ．温度　 Ｂ．酶　 Ｃ．pＨ Ｄ．渗透压 2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（ ） Ａ．使体温维持相对稳定 Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定 Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡 Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件 3．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（ ） Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的 Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 Ｃ．内环境的理化性质是恒定不变的 Ｄ．内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁 4．下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（ ） Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行 Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病 C 5、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（　） A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量 B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸的调节。 C、对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质 D、对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性 6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是（　） Ａ、营养不良，血浆蛋白含量减少 B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加 C、肾小球肾炎导致蛋白尿 D、食物过咸导致血浆渗透压增高 反刍巩固（3分钟左右） ???要求： 1.结合展示内容二次巩固落实（动脑） 2. 积累典型知识 （动手 双色笔） 倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！ * * * * 课前提示 课本 导学案 笔记 双色笔 小组 完成情况 优秀个人 优秀小组 优缺点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 导 语 多媒体导入 第一章 人体的内环境与稳态 第2节内环境稳态的重要性 1. 组长：组织好讨论，保证每个同学积极参与、高效讨论。 2. 各层组员： A层解答同学的疑问并适当拓展，B层总结方法、规律，C层明确答案并积极补充。 目标 小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投 入程度和目标达成情况，划好等级，纳入小组量化。 评价 1.先一对一讨论，再组内讨论。组长搞好调控和记录，确保实效。 2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。 3.讨论形成的答案要条理化，注重方法规律的总结。 要求 1.自主学习中的疑难点 2.导学案中解决不了的问题 内容 合作探究：10分钟 高效展示 要求 1.脱稿、自然、大方、声音洪亮。 2.与大家交流眼神，碰撞灵魂。 3.题目、姓名认真写在黑板左边。 4.认真倾听，因为尊重他人就是尊重自己。 B D C D D * *