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大学英语教学改革阶段性成果介绍与思考东南大学 李霄翔 xxlicn@  2006.7.26. 2002年以来教改阶段性成果 《大学英语课程基本要求》（试行） 研制并试行4套大学英语网络课程 180所高校教改试点 CET4、CET6改革方案和试点 大学英语教改437立项 31所全国大学英语教学改革示范点 酝酿阶段、实施阶段、试点阶段； 全面推广阶段 大学英语教学改革的意义 大学英语教学改革是教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”重要组成部分。在引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面具有重要战略意义。 新一轮大学英语教学改革将会被视为我国高等教育改革的一个试验田和突破口，本次教改试点行动和实际成效将会在实践层面，对回答我们共同关注的问题提供一个有益的参考和借鉴。 探讨中国英语教育规律 1．观念更新、思路正确 2．态度积极、行动有力 3．模式创新、成效显著 4．师资优化、教研结合 5．管理到位、评估归真 6. 教改中尚存在的一些问题 7．关于深化大学英语教改的思考 1．观念更新、思路正确 “以人为本”、“以学生为中心”、 “校本主义” “分层次、自主式、个性化、信息化” 语言学习的规律：社会实践性； 环境与“滚雪球” “教、学、管”集成 教学模式：人与计算机 教学型与教学研究型师资队伍 1