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梯形的性质和判别、中位线.doc

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梯形的性质和判别、中位线

导 学 案 学科: 数学 年级: 八年级 主备人: 辅备人: 课题 梯形中位线性质 课时 2课时 课型 导学+展示 学 习 目 标 1、使学生掌握梯形中位线定理,并能熟练地用它进行有关的论证和计算。 2、培养学生具有“类比”和“转化”的数学思想和应用意识。 3、通过探索梯形的中位线的性质,提升学生的对知识的横向联系的素质 流 程 预习交流(5分钟)------明确目标(2分钟)------分组合作(15分钟)------ 展示提升(15分钟)------达标测评(5分钟)------课堂小结(3分钟) 重 难 点 重点:梯形中位线性质及其证明. 难点:任意多边形面积的计算. 教师活动 (环节、措施) 学 生 活 动 (自主参与、合作探究、展示交流) 一、预习交流 一、预习交流 1、复习提问 (1)什么叫做三角形的中位线?它有什么性质? (2)等边三角形各边中点的连线形成什么图形? 2、梯形也有中位线.那么梯形的中位线及性质是什么? 梯形中位线: . (强调:梯形中位线是连结两腰中点的线段,而不是连结两底中点的线段.) 猜想:梯形中位线与梯形的两底有什么位置关系,数量关系?(小组讨论) 结论: 即为梯形中位线的性质。 教师活动 (环节、措施) 学 生 活 动 (自主参与、合作探究、展示交流) 二、明确目标 通过复习预习,学生明确知识重点,并确立重点知识重点训练的目标 三、分组合作 组内交流,完成讨论任务并展示在小黑板上. 3、你能证明梯形中位线的性质吗? 已知:梯形ABCD中,AD//BC,M,N分别为AB,,CD中点 求证:MN//BC//AD, 二、课堂展示 例1、如图: ∵梯形ABCD中,AD//BC M是AB中点,N是DC中点 ∴MN是梯形ABCD的____ _。 (梯形中位线定义) ∴______________________( ) 例2、如上图,在梯形ABCD中,AD∥BC,MN是它的中位线。 (1)、若AD=3,BC=5,则MN= ______; (2)、若AD=a,MN=7,则BC= ______; (3)、若BC=12,MN=b,则AD= _______; (4)、若BC-AD=4,MN=8,则BC=______。 (5)、若MN=6,BC=2AD,则BC的长为( ) A、4 B、8 C、6 D、12 教师活动 (环节、措施) 学 生 活 动 (自主参与、合作探究、展示交流) 例3、在梯形ABCD中,AD∥BC,MN是它的中位线。 (1)若AD=4,BC=8,梯形的高AE=5,则S梯形ABCD=____. (2)若MN=6,梯形的高AE=5,则S梯形ABCD=_____。 三、随堂练习 1、填空 (1)已知梯形上底8厘米,下底为10厘米,则中位线为___ __ (2)等腰梯形中位线长6,腰为4,周长为____________ (3)如图:DE是三角形ABC的中位线,FG为梯形中位线,DE=4,则FG=___ __ (4)已知梯形的面积是12cm2,底边上的高线长是4cm,则该梯形中位线长是___ __cm. 2、有一块四边形的地ABCD, 测得AB=26m,BC=10m,CD=5m,顶点B、C到AD的距离分别为10m、4m,求这块地的面积. 教师活动 (环节、措施) 学 生 活 动 (自主参与、合作探究、展示交流) 四、展示提升 组内交流后组间交流展示 五、达标测评 独立完成,集体评析 六、课堂小结 知识小结以及对各个小组完成情况和参与度进行综合评价 四、课堂检测 1、已知梯形中位线长9厘米,一底长12厘米,则另一底为___ _____ 2、一个梯形中位线的长是高的2倍,面积是18 cm2,则这梯形的高是 cm 3、如下图,MN是梯形ABCD的中位线,与对角线BD交于点P,则P是BD的中点吗? 五、小结与反思

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