用科学的发展观审视与指导职业技术教育发展.docVIP

　　用科学的发展观审视与指导职业技术教育发展 [摘要]本文从 科学 的 发展 观出发， 分析 和阐述了职业技术 教育 在发展中几个最重要的 理论 问题 。指出，我国职业技术教育的发展，必须首先树立科学的发展观，必须认真处理好“全面、协调、可持续发展”的关系，用科学的发展观审视和指导职业技术教育发展，正确处理“职教发展中的八大关系”，着重注意“要解决教学质量的六大问题”，认真关注“全面发展的十四个视角”，才能更好地办出 中国 特色的职业技术教育，为我国的 经济 与教育 现代 化服务。 [关键词]职业技术教育；科学的发展观；战略；策略 我国现代的职业技术教育是伴随着改革开放发展壮大起来的。经济的发展和 社会 、文化的发展，促进了职业技术教育的发展。 目前 我国的职业技术教育已发展成为高、中等职业技术学校教育齐备，学校教育与社会培训、 企业 教育齐备，公立教育与私立、社会教育齐备的体制较为完善的体系。特别是高教大众化以后，职业技术学校教育的发展更为喜人，高等职业技术院校已达到 380多所，如加上高等专科学校，已占全国高校的60％。 但是，数量与规模的增加并不能代表整个职业技术教育的健康发展，教育质量、师资建设、教育装备、教育管理、就业等一系列问题尚有待去解决。这就给我们提出一个问题，究竞用什么样的发展观来审视职业技术教育发展，如何用科学的发展观评价与指导职业技术教育发展。下面仅就几个相关问题谈谈我的看法。 一、用科学的发展观审视职业技术教育发展 党的十六届三十全会提出了科学的发展观问题。科学的发展观赋予发展更加丰富的内涵。科学的发展观强调正确处理增长的数量与质量、速度与效益的关系，重视各方面全面发展，重视协调、和谐、统筹、可持续发展，顺应发展趋势，遵循客观发展 规律 。用科学的发展观来思考和认识发展问题，从发展战略、发展策略和战术措施中树立科学的发展观，不仅对经济、 政治 、文化的健康、快速、持续发展有重要的意义，对职业技术教育的发展，同样是非常及时的、不可缺少的。 科学的发展观实际就是运用辩证唯物主义与 历史 唯物主义的思想认识与分折事物发展巾的内、外部矛盾和相联关系。 学习 科学的发展观的目的就是正确运用辩证唯物主义与历史唯物主义的思想去认识、分折和解决事物发展中的问题。 如何用科学的职业技术教育发展观审视与指导职业技术教育的发展，我将之归纳为正确处理好以下几个关系问题：l、正确处理好职业技术教育发展的数量与质量的关系；2、正确处理好职业技术教育发展的局部与全局的关系； 3、正确处理好职业技术教育发展中体制与管理的关系；4、正确处理好职业技术教育外部与内部的关系；5、正确处理好职业技术学校内部各部门的关系；6、正确处理好职业技术教育专业发展与人力市场需求的关系；7、正确处理好职业技术教育人才全面发展和能力培养的关系；8、正确处理好职业技术教育自身可持续发展和它在经济、社会可持续发展中的作用问题(简称“职教发展中的八大关系”)等。 有了科学的发展观，才能正确地审视与处理发展中出现的一系列问题，把握好发展方向，选择好正确的发展战略、发展策略和战术措施。树立科学的发展观，不仅是政府领导者的问题，也是每一个管理者和每一个参与者必须把握的问题。 二、试析职业技术教育科学发展观的内涵 (一)突破性发展与全面发展——发展战术的选择 1．突破性发展——新时期(或转折期)发展的前期征兆 我们从发展历程中发现，新时期发展的前期常常有很多突破性发展，并且这些突破性发展常常作为一个新时期的重要的开拓性标志。20世纪70年代末80年代初，是我国现代职业技术教育的开创期。这个时期至少有三个突破性、开拓性发展的战术部署：一是创立了第一批职业大学(如南京金陵大学、广州职业大学、无锡江南大学、江汉石油大学等)，使我国职业技术教育的总体层次向高等教育发展；二是创立了第一批职业高中，虽然其初衷是为不能升大学的青年就业做准备，但客观上使我国的中等职业技术教育规模与数量得到了全面的发展，为改革开放的经济发展做出了巨大的贡献；三是为这些职业高中培养紧缺的专业教师而创立的职业技术师范学院(天津职业技术师范学院、南昌职业技术师范学院、常州技术师范学院、吉林职业师范学院等)，这些学院不仅为职业高中培养紧缺的专业教师，而且在本科 应用 型专业教育中表现出色，是我国本科职业技术教育较为成功的范例，为我国职业技术本科教育和 研究 生教育提供了可喜的经验。这三个突破性、开拓性发展的战术部署为20世纪90年代后的职业技术教育打下了坚实的基础，标志着中国现代的职业技术教育 时代 已经开始。 当然，作为一个现代的职业技术教育的时代，仅有上面的三个方面当然是不全面的，于是就有了以后的学习德国双元制与加拿大CBE模式，20世纪90年代末大规模“三改一补”创立职业技术学