永远白衣天使教学的案例.docVIP

《永远的白衣战士》教学案例教材简介： 《永远的白衣战士》是苏教版四年级下册第四单元中的一篇课文，主要描述了2003年“非典”流行期间，广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语）孩子们就能充实地，自主地，舒展地与文本对话，—7自然段，要求： （1）、划一划：在读的过程中哪些句子最能打动你，画出来。 （2）、议一议：四人小组讨论，为什么使你感动？ （3）、读一读：你能把你的感动通过读来表现出来吗？ 相信你一定能行的！ 看着同学们这么投入的学习，相信你们的体会一定很深刻，哪个同学把你的学习情况向大家做个汇报？ 1、课件出示：两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 问：这里为什么让你很感动？ 你能把你的感动通过读来表现出来吗？ 谁来说说他读的怎么样？ 2、“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。同学们，叶欣的话不多，师：叶欣说这句话时，语气是什么？什么叫“斩钉截铁”？说话做事，毫不犹豫、师：从这八个字中你能体会到什么？、师引读：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”　 当梁先生病情恶化，呼吸困难，烦躁不安，需要给予面罩吸养，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸时，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”　 当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”　、指导朗读：　 师：这句话体现出了一种精神、一种风度——她说出了舍己为人的精神、说出了所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调，还要注意读出它里面隐藏的东西。　 让我们一起大声地读吧。师：同学们，叶欣面对的危险，不是一次普普通通的抢救和治疗，而是面对极具传染性的非典患者，这真是太危险了。声色俱厉地把同事关在门外声色俱厉　她为什么声色俱厉地把同事关在门外？（六）虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室忙碌着，密切关注每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力的爬到床上休息问： 四、巩固深化，学用延展 1、过渡：多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。2、播放追悼会照片3、出示：播放追悼会照片呢？、师：同学们，在非典战场上倒下的不止这一位白衣战士。（放《爱的奉献》音乐，配非典中医务工作者图片）看看一张张微笑的脸庞吧。是他们用自己的血肉之躯为我们建起来一道健康的长城。　让我们永远地记住他们-------生齐读：永远的白衣战士。设计：一节课学生所有的情，都汇聚在这里，感人的画面，悲伤地音乐，渲染了气氛，使学生的心灵受到极度的震撼，深层的诱发情感体验，使情感得到升华 5