浅谈3生教育的重要性.docVIP

浅谈“三生教育”在学生主体发展中的重要作用 沾益县盘江镇芹菜沟小学 孙光辉 内容摘要：三生教育在社会不断进步，教育不断发展的今天实施，给学生的全面发展提供了重要的保障。通过生命教育，让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，并形成积极健康的心理；生存教育帮助学生学习基本的生存能力，学习如何应对突发的安全事故，并让学生树立一种生命危机感和知识危机感；生活教育教会学生认识生活的真正意义，学会独立生活，学会与人合作，勇于创新，从而树立正确的人生理想。 关键词：三生教育 全面发展 重要作用 随着社会的进步与发展，物质文化的丰富，以及人们对精神文化的日益需求的增长。在教育全面呼吁人的全面发展及以人为本的教育思想的指导下，“三生教育”的出现就显得尤为重要。 三生教育就是通过教育的力量，使学生树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。 一、生命教育：就是教育学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人生命，认识生老病死过程，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 学生首先是人，是活人，要获得全面发展就首先必须懂得去认识生命、尊重生命、珍爱生命。要让学生知道只要活着就有希望，只有活着才能发展的道理。所以生命教育是三生教育的最前提的教育，要促进学生主动、积极、健康的去认识生命、发展生命和提升生命的质量，实现生命的意义和价值。让学生对生命有一个全面而充分的认识，促进学生的心理健康，而不至于产生轻生等现象，以及害怕、消极的思想，让学生学会临危不惧、临危不乱，能够正确的去处理危害自己生命的事情。同样，也必须认识到在处理危害自我事情的同时，要顾及到其他生命，认识到其他生命与自我生命同样重要。 二、生存教育：就是使学生认识生存及提高生存能力的意义，提升生存适应能力和创造力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过教育帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境。 如何去生存？如何获得生存的能力？这是三生教育需要解决的第二个问题。2008年5月12日14时28分发生在四川汶川的大地震，让多少人失去了宝贵的生命，还有多少形形色色的、各式各样的安全事故夺去了多少人的生命，这就是一种生存能力的缺乏或丧失，对生命意义的不正确的理解或忽视造成的。 所以，生存教育必须让学生树立一种危机意识，随时随地的或潜在的意识，能够提醒学生随时随地的注意身边的情况，会不会危及到自己的生命。首先在于生命的危机。在遇到突发事件及其他安全事故时，懂得如何保住生命，如何生存下去，三生教育课中就必须涉入这些知识的教育。三生教育的原则就体现为求真性和实践性，要让学生真实的认识到生命的潜在危机，并在实践课中让学生真实的、亲身的去实践如何面对和解决这些问题，并在日常生活中如何去避免引发这些潜在的危机。 其次要让学生树立一种知识的危机感。让学生去想想或了解未来对知识的需求量，知道没有足够的知识以及不断学习新知识的能力，是不能适应未来社会的发展，虽然暂时度过了眼前的生命危机，却会给我们未来埋下严重的生存危机。知道“适者生存，不适者淘汰”的规则，知道人要活着，才可能发展，人要能很好的生存，才能够全面发展。 三、生活教育：就是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是幸福的生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。帮助学生立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 如何在这个快速发展的社会中很好的生活，是我们教育必须教给学生的技能。在新课程改革中，强调学生的独立学习与合作学习相结合，在生活中，更要让学生懂得如何独立与合作。现代社会中，独生子女越来越多了，父母们对子女的生命、生存及生活就更重视的多了，对教育的要求更高了，因此溺爱产生了，孩子能做的、该做的都被父母们代替了，其实就是一种为了子女而害了子女的矛盾现象，既是爱也是害。所以三生教育必须去帮助解决这种矛盾。独生子女必须学会独立生活，学会“自己的事自己干，靠天靠地靠祖宗不算是好汉。”教师要从生活中提取例子让学生去实践和体会，懂得如何独立而自立、自强。 再者，学会如何与人合作更是关键所在，但相反独生子女