浅谈班级工作的管理之法.doc

浅谈班级工作管理之法 作者：龚聪求 摘要：班集体，学生学于斯，长于斯，变于斯，怎样才能使一个班集体能够成为和谐、奋进、拼搏的坚强集体，方法和途径很多，其中民主法，人性化、规范化，制度化，精细化尤为重要。爱和责任是班主任最崇高的美德，管理科学化是班级工作管理工作成功的保障。今天，在素质教育为核心的新一轮课程改革的教育新形势下，我们中学如何适应新形势的发展，做好班级管理工作，使中学生能够健康成长，这是一个非常重要的研究课题。 关键词：班级工作，管理，科学化，民主法，人性化、规范化，制度化，精细化，严重兼容，刚柔并举，以身作则，言传身教，德育首位。 班集体，生学于斯，长于斯，变于斯。班级是一个大家庭，同学们如兄弟姐妹互相关心着，互相鼓舞着，互相帮助，互相照顾，一起长大成材，走向社会。足见学校班级生活对学生成长的重要。那么，怎样才能使一个班级集体能够成为和谐、奋进、拼搏的坚强集体，方法和途径很多，我以为有如下几个方面值得关注与探讨。 一、德育首位，绝不松懈。 众所周知，学生的“智育不好是次品，德育不好却是危险品”。这说明德育是智育和其他教育的“推动器”和“催化剂”。古今中外的教育理论和实践都表明：德育是教育的“重中之重”。我国古代教育家孔子把德育放在教育的首位。他在《论语》中明确要求学生要致力于道德修养，行有余力，然后学习文化。19世纪的德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德”。因此，作为教育工作者应牢固树立“德育首位”的工作思路，把德育工作提高到与智育同样重要的地位上来。试想一下，如果一个学生心术不正，道德品质败坏，还能成为有用之材吗？这样的学生组成的班集体会团结向上，会有正气吗？这样的集体中人际关系会和谐吗？个别学生即使出人头地，对社会、对国家又有何益？云南大学的马加爵事件不是给我们教育工作者敲响了记警钟？ 坚持德育首位，提高德育实效，我们应该利用一切可以利用的资源对学生时刻进行思想品德教育。我在教《背影》一文时，首先引导学生体会父亲对“我”的那份至真至纯，深沉质朴的关爱，从而迁移到现实生活中自己的父母对大家的关爱，引导学生应该孝敬、体贴自己的父母，做一个有孝心的人。我曾经有一个这样的学生，他的母亲患有轻度的精神分裂症，又对他管得很严，该生很反感，同时有点看不起他母亲，在家里根本不喊他母亲，对母亲极不尊重。我了解到这些情况后，多次找他谈心，让他认识到他母亲在生活中对他的关爱，体会到母爱的伟大，并且引用古今中外孝敬父母的名人事例和用“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”的古语来教育他，甚至引用了自然界许多动物对自己的父母都有“反哺”现象，你难道连动物都不如吗？后来，这个学生逐步改变了对母亲的看法，在家里表现也好了起来，同时在班中其他方面的表现也有很大的进步。 二、以身作则，言传身教。 教师劳动具有示范性。教师是学生的导师和引路人，处处给学生作出示范和表 率。教师的示范作用是一种无声的强有力的教育力量，它对学生起潜移默化的作用。教师严谨的治学态度、高尚的道德情操，对学生的满腔热情、忘我的付出等都会时刻感染着学生，激励学生积极主动地去对待学习和生活。因此，“以身作则，言传身教”不失为一种提高德育实效的有效途径。 作为一名德育工乍者，我深知自己的一言一行对学生有着至关重要的影响，因此，我常以“学高为师，身正为范”这一古训来严格要求自己的言行，要求学生做到的首先自己要做到。我在班级管理工作中坚决做到各种守堂、辅导，上课不迟到，不早退。即使某次守堂或者辅导因为有事迟到了，也要跟学生说明原因，在我的带动下，我班的出勤基本上不用操心，多次获得学校的出勤流动红旗，在政教室，我主管全校的环境卫生工作。我对各班的卫生要求很严格，也对学生的乱丢乱扔做出了严格的规定。同时，我对自己的要求也很严格:写剩的粉笔头不乱丢乱扔;在公共场所，自己“生产”的果皮、纸屑、烟头都要扔进果皮箱中，绝不“随心所欲”；在带领学生会干部检查卫生时，我会随手扶起一把倒在地上的扫把，随手检起地上的一片纸屑；看到有同学在搞卫生提水很吃力就上前帮一把……我在学生会干部、班长、卫生委员会议上同时强调，要求各位学生会干部首先要以身作则，起好模范带头作用。在全体师生的共同努力下，我校的环境卫生有了很大的改观。 三、严爱兼容，刚柔并举。 三字经上写道“养不教父之过，教不严师之惰”。常言道“严师出高徒，宽是害，严是爱”，凭着这些理念，我对我的学生要求是非常严格的，但我的严是以爱作基础的，我认为没有爱的严只能是一种不近人情的苛求，是滥施淫威，同样没有“严”的“爱”只是一种溺爱，爱的表现形式有多种多样，如：母亲的慈爱，父亲的严爱，我是选择以严父之爱去关爱我的学生，训中有关爱，罚中有痛爱，动之以情，晓之以理。学生自会心领神会，知道老师的一片良苦用心，又怎会不