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浅谈研究性学习在中学鲁迅作品教学中的运用 广东省江门市培英高级中学 陈华 鲁迅作品的教学在中学语文教学中是个“重头戏”，但在当前，中学的鲁迅作品教学遇到了很多实际的问题：很多中学语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教，很多中学生感到鲁迅作品很难懂甚至无法懂。以致出现了“中学语文有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的戏谑；社会上也纷纷开始对包括鲁迅作品教学的中学语文教学集中炮火、猛烈攻击。《忧思中国语文教学》、《对中小学语文教育现状的思考》、《语文教学误尽苍生》、《我感到生命的窒息》、《审视中学语文教学》 从新课程要求来看。研究性学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，各个科目中均应大力提倡。在新的语文课程标准中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式已被提到新课程基本理念的第三条。自主、合作、探究学习既开阔视野，又辨证分析能力，让学生对课文有更深层次的理解，还有利于提高学生的思维能力。研究性学习要有个准确的定位。不象专家那样，一定要解决什么具体的实际问题，我们的是通过某一问题的研究探寻，获得研究问题的方法，培养研究问题的意识，因此课题从学生的兴趣、能力和可能出发语文教材主要载体善于利用教材，挖掘教材的研究价值。