留守儿童教育问题现状与学校教育对策.docVIP

　　留守儿童教育问题现状与学校教育对策 留守儿童教育问题现状与学校教育对策 　　一、留守儿童存在的问题 　　我校是一所典型的农村寄宿制初中，对我校的留守儿童深入调查发现：留守儿童人数占全校的37%，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的。初中阶段正值学生的青春期，是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。其主要表现为： 　　1.学习成绩较差，作业不认真完成，无心向学 　　2.早恋现象严重 　　绝大多数留守儿童都有男（女）朋友，往往因处理不好导致各种不同的问题，成为很多教育问题发生的导火索。 　　3.性格柔弱内向、孤僻，胆小怕事 　　遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。 　　4.寂寞无聊心理 　　这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。很多学生沉迷于网络与此不无关系。 　　5.盲目反抗和逆反心理 　　对老师、临时监护人的管教有比较强的逆反心理。 　　6.不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素，甚至走上违法犯罪道路的情况时有发生 　　二、留守儿童存在问题的原因 　　1.父母长期在外，家庭教育严重缺位 　　家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马，无拘无束，我行我素，无人看管。学生在校时老师发现了学生存在的问题需要家校联手处理时，往往因家长的缺位而得不到及时有效的处理，时间一长，有些老师也失去了耐性，放任自流了。 　　2.隔代教育或上代教育存在先天不足 　　多数留守儿童.L.是被托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆的，形成隔代教育。他们文化素质和思想觉悟都很低，多采用溺爱的方式，较多地给予物质上的满足，对孩子宽容、放任。而留守儿童由其叔、伯、姨等亲属监护则称为上代教育。作为临时的监护人，他们有所顾虑：不是亲生儿女，不好严格管教。这很容易养成学生任性等心理问题。 　　3.教师对留守儿童的教育认识不到位 　　由于家庭教育的缺失，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋网吧等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校、老师对他们的家庭背景、心理状况没有作全面的、深层次的分析，对他们的认识几乎也是一片空白。同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。再加上老师与家长之间的沟通 难以实现，对问题学生难以管理，造成一些老师对他们失去信心，干脆把责任又推给孩子父母的身上，对他们放任不管。 .L. 　　留守儿童教育问题，是社会尤其是学校面临的巨大挑战。作为教师有责任教育好这些学生，为他们创造良好教育和健康成长的环境。 　　三、做好留守儿童教育工作的方法 　　1.从情感入手，用爱心填补爱的空白 　　留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补。这就需要我们深入到学生中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如，给他们过生日，让每一个学生都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。爱是教育的基石。教师要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。同时，教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。 　　2.从心理着手，矫正他们扭曲的心理 　　留守儿童的根本问题就是心理问题，这要从心理入手解决。（1）教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友。要对本班的留守儿童有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。（2）教师还要多与学生家长电话沟通，让他们重视子女的教育，平时要多对孩子进行电话教育。我相信，有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，孩子一定会对学习和生活树起信心。 　　3.教师要引导留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观 　　教师在和他们交流的过程中要正确引导他们理解父母外出打工的艰辛，让他们懂得穷人的