略论“设计外”的设计.docVIP

　　略论“设计外”的设计 【摘要】高等艺术院校受不断扩招和金融危机的双重影响,“高就业率”的情况一去不返,艺术类毕业生同样面临着“就业难”的实际问题。本文以高等艺术院校艺术设计专业为例,对建立就业指导工作长效机制进行再思考,帮助就业指导工作人员的理清思路,找准方向。 　　【关键词】高等艺术院校 就业指导 长效机制 　　　 　　1 高等艺术院校就业指导工作的背景 　　据教育部统计,2010年全国高校毕业生人数达631万人,比2009年增长了20万人,其中重庆市共有普通高校毕业生14.2万人,比2009年增加了1.3万。无独有偶,随着全球金融危机的持续蔓延,我国经济受到了不同程度的影响:经济增长速度放缓,出口贸易锐减,就业率下滑、就业形势严峻。当下,全国高等院校都在政府的支持下,以积极的态度,千方百计的促进毕业生就业。以设计艺术学院为例,在学校就业指导服务中心的领导下,我们配合做好企业招聘会的组织工作、及时宣传就业指导中心发布的就业信息、以专业老师为依托寻找行业内的用人信息、并积极推荐学生参加用人单位的实习和社会实践。在这一系列的工作中,我们感觉到,学校在就业指导工作中扮演的是“服务”的角色,为招聘的企业服务、为即将毕业的学生服务。学校并不能完完全全的创造就业机会,学校要做的是,为社会培养符合要求的毕业生,引导他们采取适当的方法就业。 　　 　　2 “设计外”的概念和意义 　　所谓的“设计外”,是与“设计内”相对的,其实就是艺术设计类学生的教育和教学的问题。“设计内”,就是艺术设计类学科的教学环节,它包括设计课程的学习,以及设计思维的培养,让学生在学习过程中学会从专业的角度去思考、帮助学生解决专业学习上的问题。而“设计外”,就是广义的学生教育环节,它帮助学生树立正确的的“世界观、人生观、价值观”、帮助学生建立符合自己要求的价值体系、帮助学生思考和解决生活上遇到各种问题,帮助学生提高适应社会的能力。打个比方,学生去用人单位面试、实习,展示自己的专业才能和专业素养供用人单位选择,属于“设计内”的范畴。而他们对于自己就业择业的思考、对于用人单位的选择、以及展示自己才能的方式方法的考量,都属于“设计外”的范畴。 　　就一个学生而言,“设计外”的意义远比“设计内”的意义重要,“设计外”的教育活动,是解决学生思想观念、道德水平以及为人处事的问题,其目标是把学生培养成“善人”;“设计内”的教学活动,是解决学生的学习技能和学习思维创新的问题,其目标是把学生培养成“能人”。在把学生培养成“能人”之前,需要把学生培养成“善人”,这是“人之为人”的根基和方向。 　　 　　3 对“设计外”的设计 　　众所周知,高校学生正处于成长和成才的关键时期,这一时期往往给学生一生的走向“定型”,如果教育工作做得不好,影响的就是学生一生。“设计外”的设计着眼于学生的终生教育,它以教育的长效机制为目标,采取行之有效的学生教育工作,帮助学生设计自己的人生目标和价值体系。我个人认为,“设计外”的设计表现在以下四个方面: 　　3.1 思想政治教育的重要性 　　我们的高等教育,必须要为社会主义核心价值观体系服务,要确保在中国经济社会的建设时期思想政治教育“不落后、不褪色”,要将我国特色社会主义理论、科学发展观的思想代代相传。在高校思想政治教育领域,必须要有“杞人忧天”的应对理念。因为,就目前高校思想政治课的低出勤率问题已经给予我们足够的提醒。这种现象在艺术院校的高年级尤为突出:学生在思想政治课上迟到、早退人数较多,连续旷课的情况也经常出现;有的学生即使在课堂,做的事情也与课程无关,玩手机、看小说、睡觉,对于老师讲课内容置之不理。 　　造成这种现象的无非是主客观两个方面的原因:主观上,艺术类学生家庭在高投入的前提下,希望快速的收回成本,他们是实用的、功利的在思考问题,因此,家长和学生希望学生能够快速的掌握知识,快速的走上工作岗位,而对于思想政治教育,他们严重的忽略其重要性,认为思想政治教育课程只是毕业时的课程合格依据,并不会对学生的个人思想产生深远的影响。客观上来讲,有两个原因,一是艺术品市场的火爆、设计类工作岗位的高回报对学生造成了负面影响。二是高校思想政治课程的授课方式和考查方式过于教条化,教师在课堂上“照本宣科”,授课内容与实际脱节,或者讲授形式单一,学生觉得枯燥乏味。思想政治课的考查方式也是普通的试卷考试,学生只需要在考试之前突击复习,回答出试题的几条几款就可得分。 　　上述现象的列举,从局部体现出社会主义核心价值观体现在艺术类学生群体中的流失,此种情况下,学生何谈为社会的发展贡献力量,他连自己的生活都不能真正的自理。 　　因此,我们讲思想政治教育在高等艺术院校的重要性,不仅仅是要把学生培养成独立自主的人,还要把他培养成对社会和国家有贡献的