略谈电化教育发挥重要作用.docVIP

　　略谈电化教育发挥重要作用 略谈电化教育发挥重要作用 　【摘 要】教育体系的改革，信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生，也在逐渐地提高。把电化教学引入课堂后，不仅能够提高课堂的效率，而且最大限度地激起了学生学习的热情，而电化教学是电化教育的理论、技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径。本人在教学实验的过程中，体会到电教媒体的充分运用，确实提高了学生的思维能力、理解及分析问题的能力。 　　【关键词】电教 教育 教学手段 　　一、现代多媒体技术的三大特点 　　1.多样性，即信息媒体的多维化。 　　2.集成性，能把各种各样不同信息集成，即把数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成一起，并将结果综合表现出来。 　　3.交互性，传播信息相互间有信息的实时交换。 　　它与其他媒体技术相比有几方面的优点：A.多重感官刺激；B.传输信息量大，速度快；C.信息传输质量高；D.使用方便，易于操作；E.交互性强。多媒体计算机在学校思想教育活动和各学科教学中有极强的表现力。多媒体技术及其设备系统能再现声形、图文并茂的教学环境，为思想教育和教学工作提供更为理想的条件。能使一些枯燥、抽象的难以理解的概念，复杂的变化过程，形态各异的运动形式，宏观或微观世界，空间变大或缩小，时间拉长或缩短等等，直观地显示在学生的面前，呈现内容的真实感和表现力，引起学生的兴趣和注意，有效地调动学生的各种感觉器官，增强记忆力，使学生效率倍增，提高教学质量。 　　二、多媒体技术在课堂教学中的具大作用 　　1.电教媒体的各种物质形态，诸如录音、投影、幻灯、录像、电视等，与成片的文字符号，单调的教师讲析相比，是有声有色、有静有动，显然新鲜得多，有趣得多，从而能够唤起学生的学习兴趣。 　　2.通过电教媒体的演示，会使学生了解到课本以外的知识，一个人是不可能读遍所有有价值的书的，更不可能冲破时空的所有束缚去经历对古今中外各种事物的感性认识过程。在这种情况下，电教媒体很多时候可以为学生丰富感性认识，拓宽生活见闻。 　　3.电化教学中启发了学生的思维，通过电教媒体，用富有真实感情的音、形、色、光等手段把语言文字所表现的客观事物及它们之间的各种联系直观地展示出来。这就为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托。 　　三、运用多媒体技术教学实验体会 　　教学的目的无非是要收到良好的效果，所以我们不得不以电化教学的优点为主线，以教学的效果为动力，以培养学生的学习兴趣为基础，坚持理论联系实际的原则，坚持电教手段辅助教学的原则，使学生的理解及分析认识问题的能力增强，使每一节课发挥最大的功效。本人就教学过程中的实验体会提出来，供我们大家的商讨改进。 　　1.为媒体组合创设情境，充分调动了学生的多种感官，极大地激发了学生的学习兴趣，凭借多媒体的巧妙组合，努力为学生创设教学情境，对学生来说是奇妙陌生的，而恰恰是这些陌生的信息，能给学生以新异感，正是这种新异的刺.L.激，往往容易引起学生的学习兴趣。 　　2. 用电视教材创设的情境，突破了时空限制，开阔了学生的视野，最大限度地调动了学生的学习积极性。在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性，如大小、形状、速度、声音、色彩等表现，形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。 　　3.电化教学具有启迪思维的功能，思维是认识能力的核心。例如在语文学习过程中，唯有它的参与，才能真正地加速和深化对语言文字知识的理解、掌握，而思维最初启动总是建立在对客观事物的直接、具体的感知的基础上，通过电教媒体，用富有真实感的音、形、色、光等手段把语言文字所表现的客观事物及它们之间的各种联系直观地展示出来，这就为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托。又如通过文本、图形、图像、 声音、动画及视频影像和有关技术能模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，并可发出标准的读音，且提供了图文声并茂的交互方式，便于学生主动学习。提高小学生的英语学习能力，即对知识的识记、理解、应用和听、说、读、写等方面的能力有所提高，所以，在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的灵活性，它可以在近距离中进行，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些灵活性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。 　　4.在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为具体的，把复杂的变为简单的，把快或慢的变为慢或快的等等。电化教学手段的这些功能，在一定范围和一定程度上，可使间接经验在教学过